Ni, kiel gepatroj, volas ŝpari la infanon de ĉiuj malbonaj aferoj: ambaŭ de danĝera svingo kaj de senespera estonteco. Sed kiom ofte ni sukcesas atingi ilin? Ŝajnas, ke ni elektas la ĝustajn vortojn, ni citas la argumentojn de fero, sed ni ne povas atingi reciprokan komprenon. Kvazaŭ ni diras en malsamaj lingvoj.
Kaj ĉio ĉar ni parolas de la grava pozicio de plenkreskulo kaj ne konsideras la kuriojn de la infano de percepto de la mondo. Instruistoj kaj aŭtoroj de libroj por gepatroj Zaryana kaj Nina Nekrasov en sia libro "Sen danĝero: de naskiĝo al lernejo" donas al 7 preskaŭ konsilon kiel paroli kun la infano por ke li aŭdu kaj komprenu.
"Infanaj infanoj", aŭ Kiel diri, ke la infano vin komprenas
Klarigu klare kaj figure.
Montru vian infanon nekonatan objekto (almenaŭ la sama raketo) - kaj li tuj atingos lin. Sentu, skuu aŭskultu, provu denti - tio estas la ĝusta maniero kutimi la aferon, lernu ion novan. Kaj la infanoj pensas, ŝajne, malsame: bildoj, bildoj. (Komence la pensado estas vidafika, tiam - vide-figurativa, kaj nur tiam la infano kreskos al logika.)
Por ke infano memoras ion, li ne havas multe por aŭdi. Li devas vidi, senti, percepti per la sentoj kaj emocie (laŭ la vojo, nia subkonscia menso agas la saman vojon, por li la denaskan lingvon - bildojn kaj sentojn).
Vi povos diri kiom danĝera paŝo sur la manhole kovrilo de la luko, kaj estas profunda, kaj kiajn pipon, kaj ... via infano tuj forgesos. En lia menso, ĉi tiu estas la luko kun la danĝero ne, male, volis vidi, kaj tuŝo, kaj stomped piede. Sed se vi movos viajn facilmova iom filo kaj montri lin densa kovrilo kaj la profunda puto, do eĉ se vi ĵetis en la mallumon, ŝtono, kaj paroli, kio okazus se falas la viro kaj demandi al odoras ol (fu, kiel naŭza! ) el odoras (ktp, ktp) - tiaj informoj slam en lian memoron kaj konstante ekloĝi tie, kaj en la dekstra tempo por memorigi: "atenton danĝero" - tio estas, laboro pri la nivelo de reflekso.
Do vi volas, ke la infano komprenu vin, vere komprenu - kreu bildon kaj okupu siajn sentojn. Por iu, por pli grandaj infanoj la bildo estas pli utila ol longaj paroladoj kaj vortoj. Li iras rekte al la subkonscia menso, kaj ĉio ajn alvenas - neniam perdiĝos.
Ludi.
La ludo estas la plej bona maniero por ricevi la informon al la infano. Kaj tiel ke ili firme fiksiĝis en sia memoro kaj en la ĝusta tempo "emerĝis" de tie.
Dum la infano estas malgranda, ĉiuj "sekurecaj lecionoj" devus iri kiel ĉi tio, nenazoylivo, en ludo-formo. Tamen, pli malnovaj infanoj lernas gravajn konceptojn pli bone, se nekonfine, "ludeme" klarigas ilin. Kial? Ĉar ludado por infanoj estas tiel natura kiel marŝado kaj spirado.
Supozu, ke via bebo forprenas ĉiujn ĉapelojn kaj panamojn eĉ sur la strando, eĉ kiam la suno biskumas sian kapon. Vi povas, kompreneble, promesi cent problemojn kaj "ne bani". Sed tio estos forto metodo, sed ni bezonas la infanojn kompreni kial kaj kiel protekti sin mem. La suno kaj malutilaj konsekvencoj pro li - la koncepto por la infano estas tro abstrakta (kaj ne interesa), ĉu ne? Estas multe pli facile "paroli" kaj klarigi ĉion en la "infana lingvo" - tra la ludo, vekante la imagon kaj bonan humoron (al vi mem, infanoj kun ĉi tio - sen problemoj). Ekzemple, kiel pupo Barbie forgesis sian ĉapelon hejme kaj iradis, kaj kio okazis al ŝi, kaj kiel ŝi estis traktita ... La ludo estas konvena kaj la fakto, ke ĝi ne bezonas apartigi tempon.
Ĉi tie vi bakas en la kuirejo pancakes - kaj ludu. Malbenitaj - estas suno, vidi kiel de febro, sentas, tuŝo, kaj tio estas la suno, kiam la varmega ... (kaj tiel plu - estas klarigita en la ludo / metafora / atingebla formo) ĉiuj kaŭzoj kaj sekvoj de varmo streko. Vi povas eĉ pentri kune suno kun peza klubo ...
Kiam vi ludas - ajna konsilo perceptas tute malsame, sen interna protesto, ĉar ili ĉiam estas la vojo, ĉar vi estas egale, vi estas kompanianoj, vi estas kompanianoj kaj amikoj.
Lecionoj inter la kazo.
Memoru la malamikan temon antaŭ la ekzameno kaj kiom rapide kaj sekure vi forgesis ĝin, tuj kiam ĝi pasis. Ĝi estas la sama ĉi tie. Kio estas enuiga kaj de sub la bastono - estas digestita malfacile. (Tiu interna protesto estas kulpa!)
Sekurecaj lecionoj ankaŭ estas plej bone kondukitaj en nenatura maniero, kaŭzante vidindaĵon kaj deziron lerni. La pli interesaj viaj lecionoj estas, pli granda la garantio, ke la infano asimilas ilin al "bonega".
La ĉefa principo de lernado estas instrui por ke la infano volas lerni.
Sidigi infanon kaj prelegi lin eblas. Vi ne povas igi lin aŭskulti ĉi tion dum unu horo. La prelego estas lernita eĉ de plenkreskuloj kaj estas konservita en longa memoro je kvin procentoj.
Tuj kiam parolu klare, breve kaj figure.
Montru kiel fari ĝin ĝuste.
Ĉiuj infanoj amas grimpi arbojn. Kaj estas nenio terura ĉi tie. Tiu kaj la vestibular aparato trejnado kaj fizika lerteco. Sed por klarigi kion vergo, kaj ĝi povas rompi perfida kiel slazit, ne por flugi de la arbo - tio estas nia zorgo. Kompreneble, la malpermeso estas pli facile, precipe se vi havas malbonajn spertojn el sia infaneco, kion estas - fali kaj akiri vundita, sed krom arboj havas bariloj, ŝtipoj, konstruejoj kaj vertederos kun tre alloga por infanoj aĵoj. (Se vi estas firme konvinkita, ke la "suspektema lokoj" via bebo ne troviĝas kaj neniam por tiu malbona vi scias la infanoj.)
En granda butiko, la laboristoj jam forgesis, aŭ por iu kialo lasis altan ŝtupareton. Ŝi brilis kun ĉiuj ŝiaj paŝoj ĝuste en la mezo de la komerca halo, kaj plenkreskuloj aĉetis sian flankon, kaj la malgrandaj, kiuj kaptis fingrojn, kiuj dancis. Kaj subite unu knabino de jaroj 4-5 alportis sian patrinon per la tenilo, diris "aha?" Kaj grimpis la paŝojn. Panjo staris malsupren, rigardante sian filinon kaj babile babile kun sia amiko. (Post ĉio, ŝi vidis kiom lastatempe granda laboristo grimpis laŭ ĉi tiu ŝtuparo, kaj ŝi komprenis: sekve, estas ŝtuparo fidinde, kaj ŝi klare sciis grimpi kaj kroĉiĝi al la infano).
Kiel abeloj al mielo, de ĉiuj flankoj tuj tiris la ŝtupetaron ĉiuj aliaj "vendejoj" infanoj. Kaj iom da soda komencis. Infanoj mortas de envio kaj kriegis: ankaŭ ili volis iri supren kaj pli alten, panjo minacis, kaj malpermesis, kaj anhelis, kaj trenis infanoj, kaj brue riproĉi "la shiftless patrino."
Ni ne parolas pri ĉu Mama aŭ ne estis ĝusta aŭ malĝusta (laŭ la kulturo), ni parolas pri io alia. Pri kiel homoj ŝatas malhelpi hazarde. Kaj ke ili faras ĝin pli ofte ol ne kun bonaj intencoj, sed simple ĉar "ĝi ne supozas esti tiel", sed "ĝi devas esti".
Se vi volas doni infanon kreski kaj disvolvi, vi devos lerni rezisti la publikan opinion. Stencils, kutimoj, reguloj de antaŭ longa tempo, la opinio de iuj pasantoj, kiuj havas ĉion por fari kun ĉio.
Estas pli facile akcepti kriojn de la enirejo, pli bone pensi per via kapo. Sed vi devas pensi aŭ antaŭen aŭ pri la konsekvencoj. Por iu, la infano ankaŭ povos lerni pensi unue, kaj poste fari (grimpi, salti, kuri, salti ...).
La insidinda "ne."
Nun iru al via okupata infano kaj diru al li (aŭ ŝi) "Ne eniru la kuirejon ..." Vi povas certiĝi, ke en la sekvaj 15-minutoj via bebo montros tie. Ĉu vi pensas, ke estas malutila? Nenio de la speco, liaj "ne" aŭdoj maltrafis.
Ajna malpermeso nia psiko renkontas malamikecon. Kaj obei kaj aŭskulti (kaj eĉ pli por mastrumi), ni devas peni, por transpasi nian propran "mi ne volas - mi ne volas".
Memoru, kiom kolera vi estas malpermesita en via familio aŭ en la laboro. Kaj estas eĉ pli malfacile por infanoj fari tian penadon (se nur ĉar ili estas libere-amantaj homoj). Do ĝi rezultas: ni diras "Ne! Vi ne povas! ", Kaj la infano ne pretas aŭdi nin, li havas" bananojn en siaj oreloj. " Ni diras "ne faru ĝin", kaj li aŭdis "faru ĝin, kaj baldaŭ ..."
Kun retorikaj demandoj, pro iu kialo, la sama okazas: por infanoj, kaj eĉ viaj subkonsciaj, ili estas pli koleraj, ĉar ili ne postulas respondon. Speciale koleraj adoleskantoj, kiam sub via demando io malica kaj malpermesa aspektas kiel "mi diras al vi en la rusa: kiom longe ?! ..."
- Provu konstrui frazojn por fari sen "ne", "ne" kaj "neebla".
- Evitu retoriajn demandojn (precipe kiam vi havas malbonan humuron).
- Estu singarda kaj atenti kun iomete ironiaj aludoj, ĝi aspektas tre ofte kiel alternativon speco de altnivela podkalyvaniya kaj tro kolera, speciale adoleskantoj (ili estas tiel nesekura).
- Kaj se vi ankoraŭ devas diri, ne, dolĉigas la pilolon ...
Do, via parolado devas esti pozitiva kaj konkreta, afabla, sed ne ironia.
Ripeti malsamajn manierojn.
Ajna nova informo alvenas en mallongatempa memoro. Ĝi tie stokas ĉirkaŭ tri tagojn, kaj ĉu ĝi estas forŝovita, aŭ ĝi ŝanĝiĝas en longtempa memoro, tio estas, ĝi estos memorita kaj jam longe.
- Kiam la informo estas brila, emocia;
- kiam persono ripetas ĝin, revenas al ĝi. Ĉi tio ŝajnas diri al la cerbo: ĝi fariĝos oportuna, gravas, memoru!
Ideale, ĝi devus esti tiel: mi majstris la novan materialon, mi ripetis ĝin: tri tagojn poste, semajnon poste, monaton poste. Kaj ripeto okazas de malsamaj manieroj: ĝi estas pli interesa kaj memorinda! Pri la sama - laŭ malsamaj manieroj.
Ekzemple, pri la sama danĝera flugilo vi:
- diris;
- montris, kiom fiere ĝi staras en la arbaro, sed bele belega, sed neniu el la arbaroj loĝas, eĉ ne vermoj;
- Respondis demandojn pri la temo (breve, sen konferencoj);
- montris en la libro, en la bildo;
- Ili formis felan rakonton;
- ludis en la "malbona sorĉistino, kiu kuiris flugantajn agarojn kaj ...";
- pentritaj kaj komentitaj;
- demandis la demandon pri la taŭga okazo (kiam, ekzemple, en karikatura spektaklo fungoj kun ruĝaj ĉapeloj), ktp.
- parolis kaj diskutis - kaj lasu ĝin esti dialogo (precipe kun mezlernejaj studentoj).
Simile - konstante, iom post iom, profundiĝante kaj revenanta al la estinteco - ni devas paroli pri pli kompleksaj aferoj. La infano kreskas, sed la reguloj ne ŝanĝas. Ili nur estas kompletigitaj kaj ekspansiiĝitaj, novaj subpopoj aperos, novaj tordoj kaj turnoj, sed la esenco estas unu.
Diru rakontojn.
La plej bona maniero por alporti ion al la infano estas ludi ĝin, vivante en la ludo ĉiajn malfacilajn situaciojn, en kiuj malgranda persono povas eniri. Aŭ rakontu feĉan historion, kie en tiaj situacioj falas belajn gravulojn, kiujn la infano eble konscie rilatas al si mem.
fonto: ihappymama.ru