Mino mafy isika rehetra fa ilaina ny fanabeazana, fa ny fanabeazana tsara dia manokatra varavarana maro ho antsika, arakaraka ny ahafantaranao bebe kokoa no azonao atao. Ny ray aman-dreny manana tanjona dia manomboka manomana ny zanany ho any amin'ny oniversite mialoha, indraindray hatramin'ny kilasy voalohany. Farafaharatsiny satria noho ny fandefasana ny USE dia tena mila manana tahiry be dia be ianao.
Ny fanontaniana iray dia mitoetra: inona ary amin'izao rehetra izao? Eo amin'ny tontolo manova ny firenentsika, ny lanjan'ny liona amin'ny fahalalan'ny sekoly dia tsy mangataka fotsiny. Ary raha te hahazo fanabeazana ambony - ankehitriny dia tsy manome antoka ny fahamatorana na ny asa mahomby.
Inona no anjara tokony horaisin'ny sekoly mba hanomezana fahafaham-po ny filàn'ny fotoana sy ny zava-dehibe indrindra amin'ireo ankizy?
Lyudmila Petranovskaya dia mandinika izay mila sekoly ary rehefa mitranga ny revolisiona amin'ny fanabeazana.
Lesona avy amin'ny fihatsarambelatsihy
Nahoana isika no mila sekoly? Eny, ho an'ny mpanantona, ho antsika moa ve? Ry ray aman-dreny, ankizy, mpampianatra, fanjakana, fiarahamonina? Eny, raha ny valinteny rehetra dia mitovy na mitovy. Ary raha mijanona amin'ny lalana hafa izy ireo? Toa ahy amin'izao fotoana izao.
Aleo aloha miresaka momba ny ankizy, anio sy rahampitso. Ny ankizy, na dia mampihomehy aza, dia manantena (miaraka amin'ny mpianatra tsy manaraka ny fahamarinana) izay hampianarin'ny sekoly azy ireo - ary hampianatra zavatra ilaina sy manan-danja amin'ny fiainana ho avy.
Misy fanontaniana avy hatrany. Nolazaiko nandritra ny iray taona lasa izay fa ny 90% amin'ny zavatra rehetra ampianarin'ny sekoly dia tsy ilaina amin'ny fiainana. Ho setrin'izany dia nisy onjam-pahatezerana marina, ankamaroan'ny mpanabe. Tahaka ny ahoana izany, ny fahalalana dia zava-dehibe sy ilaina, ary mila mahafantatra bebe kokoa sy tsaratsara kokoa. "Afaka ny ho tonga Kominista irery ianao raha mampitombo ny fitadidianao amin'ny fahalalana ireo harena rehetra nipoitra ny olombelona" (VI Lenin). Izany no nosoratana nandritra ny fahazazanay teo amin'ny rindrin'ny sekoly rehetra, nosoratana ny atidoha. Ny mpanoratra amin'ny ankapobeny dia nahomby tamin'ny endri-tsoratry ny "hadalana tsy misy fotony teo amin'ny rindrina." Mampalahelo fa, raha tokony hipetraka ao amin'ny trano famakiam-boky izy, dia niakatra tao amin'ilay fiara voaroaka.
Saingy aoka isika handray izany amim-pahamatorana. Inona ny sekoly isan-jato ny fandaharam-pianarana dia mpianatra tsara ny lohany, fa tsy mpankafy ny foto-kevitra, amin'ny toe-javatra tsy mampitombo ny toe-javatra (zava-tsarotra eo amin'ny fiofanana, ny ady miaraka amin'ny mpampianatra, sy ny sisa. N.)? Hitako fa tsy finoanoam-poana aho. Manana ohatra toy izany aho, afaka miteny ianao, ranomaso madio - ny fifandraisako amin'ny simia. Ny hoe tsara amin'ny ankapobeny efa ho mpianatra, tsy tia aho, simia, ary tsy fantany (Tsy fantatro ny antony, na fizika na matematika, tsy izany). Mandritra izany fotoana izany, ny mpampianatra Anna S. dia fahagagana, ny havana sy ny rehetra: Tsara fanahy be, saro-pady, ary tia vazivazy foana ary faly mahita antsika rehetra, na inona na inona mety ho amin'ny simia. Izay te-haka ny zava-drehetra, ny mpianatra dia nandresy ny Lalao Olaimpika ary niditra tao amin'ny oniversite ambony. Tiako mihitsy aza ny mandeha any amin'ny klioba simia hiresahana aminy sy ireo tovolahy, na dia tsy azoko loatra aza. Tamin'ny fanadinana farany, dia nanantona mafy ny tsotra laboratorke (Misaotra, nanampy), ary ny tsingerin'ny sulfuric famokarana asidra, hoy aho, satria nianatra - tsara fahatsiarovana.
Tiako ny hahatakatra bebe kokoa momba ny simia amin'ny fiainana andavanandro. Ohatra, mahaliana ny atrikasa iray momba ny fanalana ny taolam-paty amin'ny fitaovana manaparitaka. Na tantara momba ny zava-mitranga rehefa mahandro sy mandany sakafo.
Inona moa aho izao, mihoatra ny 30 miaraka amin'ny taona vitsivitsy izay, tadidiko sy fantatro avy amin'ny simia? Momba ny latabatra amin'ny ankapobeny amin'ny ankapobeny, azoko ny fomba fandaminana azy ary nahoana no mahafinaritra. Momba ny molekule-valency. Hatramin'io fotoana io, ny fitiavako simia dia tia ahy, satria izy no tena izy. Vao mainka miharatsy kokoa. Momba ny inona ny asidra, ny alika sy ny sira, ary koa ny oxides. Momba ny fahasamihafana eo amin'ny organika sy tsy ara-organika - amin'ny ankapobeny. Ary ny momba ny vahaolana, ny molekiolana ary ny isa nomen'i Avogadro, fa raha mijery ny Wikipedia aho, haingana dia haiko izany. Azoko amin'ny ankapobeny ny fomba fiasan'ny savony sy ny tsiranoka ary ny antony atolotry ny atody. Na izany aza. Mazava ho azy fa tsy manoratra firy momba ny simia ho an'ny roa akory aza aho, ary tsy afaka manampy ny ankizy amin'ny devoara.
Ankehitriny dia takatro fa ity dia vokatra tena tsara. Ary i Anna Sergeyevna dia tena mpampianatra mahafinaritra, izay nahavita nanome hevitra ankapobeny ho an'ilay mpianatra izay tsy tia ny lohahevitra ary manazava ny eritreritra fototra. Fa. Ho marin-toetra, inona ny isan-jaton'ny fandaharam-potoana (tsy amin'ny resaka lanjany, ora sy volan'ny lahatsoratra ao anaty boky)? Heveriko fa 10 dia. Hafiriana no ilàna ny hitondra izany fahalalana izany amin'ny mpianatra salantsalany? Ny isa azoko dia fara-tampon'ny 20-30 ora. Amin'izay dia fantany tsara ny zavatra tokony hotsaroana amin'ny fiainana ary na dia misy zavatra tokony hampiharina aza. Tena ampy.
Dia manontany aho hoe: maninona ny zavatra hafa rehetra? Nahoana ny 4 dia roa isan-kerinandro isan-kerinandro (ity 8-10 ity)? Ny famokarana aserôma asidra solika dia ny antony? Nahoana no nisy asa sy fiasa an-jatony maro, avy amin'ny karazana iray izay nanombohako nivazivazy? Nahoana ny alina sy ny alahelony talohan'ny fanadinana, ary nidradradradra ny lohako "amin'ny tsy fahafahako" ny sisa 90%?
Etsy ankilan'izany, te-hahalala bebe kokoa momba ny simia amin'ny fiainana andavanandro aho fa tsy ny savony sy ny vovoka. Ohatra, mahaliana ny atrikasa iray momba ny fanalana ny taolam-paty amin'ny fitaovana manaparitaka. Na tantara iray momba ny zava-mitranga rehefa mahandro sy mandevina sakafo - raha ny fahitana ny simia. Na momba ny inona sy ny fiantraikany eo amin'ny vatan'olombelona sy ny tontolo iainana, ny fototry ny famokarana fanafody sy ny tontolo iainana. Ary na dia nandritra ny tantara aza dia nipoitra teo amin'ny solaitrabe ireo fombafomba, saingy tsy voatery hianatra sy haverina amin'ny fifehezana izy ireo. Ho feno fankasitrahana an'io simia io aho. Tsy nijanona tao an-tsaiko ilay vongan-dranomandry tsy hay hadinoina, ary ny endriky ny fomban-drazany tsy takatry ny saina no mijanona ary ao anatiny ihany no misy ny heviny sy ny dikany. Ary mety adiny dimam-polo fanampiny angamba no nanaitra ahy tamin'izany.
Ny 10% manan-danja indrindra amin'ny ankamaroan'ny ankizy dia tsy mijanona ao an-dohany, mihetsiketsika, mihosotra be loatra, mifangaro amin'ny alahelo sy ny alahelo.
Izany no tiako holazaina rehefa miteny aho fa ny ankamaroan'ny votoatin'ny fandaharam-pianarana dia tsy mahafeno ny zavatra ilain'ny mpianatra. Tsy ao izy ireo. Tena misy afa-tsy noho ny orinasa sekoly taona dia mety hampianatra rehetra toy izany koa, mba hanao ny tsara injeniera ho mpanafa-tsiny orinasa sy ny fahombiazana 'ireo izay efa "lasa" ny manamarina ny fijaliana rehetra ny olon-kafa.
Ny fepetra "ny olona rehetra sy ny zava-drehetra tokony hahalala fa tokony" dia tsy azo atao afa-tsy ny fihatsarambelatsihy. Fantatrao fa manao sekoly mahavariana izahay, mifidy izay tena mahay sy mandrisika amin'ny fifaninanana izahay ary handefa azy ireo ho tsy misy vidiny, ny atidoha matanjaka dia hiaritra be. Satria amin'ny maha-olona iray tsy mahalala an'ity sy ity, ary, araka ny nolazain'ny reniko, "misy fandinganana an-tapitrisany." Esory tsy ho an'ny miaramila ny "rehetra ary araka ny tokony ho izy" ny zo hifidy zanaka "trainee" fotsiny - ary ny rehetra dia mandeha. Ny rehetra sy ny zava-drehetra dia tsy azo ianarana raha tsy misy herisetra sy / na fitaka.
Ny olana lehibe dia tsy ilaina ny 90%. Zava-dehibe ny fahasosoran'ny olona ho eo amin'ny lohany ho an'ny fiainana - tsy fantatra mialoha izany raha ilaina izany. Maro ratsy indrindra fa ireo no manan-danja indrindra 10%, ny ankamaroan'ny ankizy dia tsy mitoetra ao an-tsain'ny littered, littered be dia be ny fahadalana, mamy amin'ny rikoriko sy ny alahelo. Daholo izy rehetra, fused ho iray hafahafa sy Nanjombona ny zavatra izay mila shoehorn mba doterpet fanadinana, ary avy eo dia handrora azy eo amin'ny fanampiana.
Telo vazan-taona voalohany maha-olona anjerimanontolo (mendrika sy ny anjerimanontolo) Tsy afaka hanazava ny antony hifindra tany 3 4 X = X 4 3. Izany hoe, tadidin'izy ireo ny lahatsoratra momba ny fanovana ny toerana ho an'ny mpampihorohoro, saingy amin'ny fangatahana hanaporofoana izany dia mihantona mandritra ny fotoana maharitra. Maherin'ny antsasa dia sarotra ny manazava hoe nahoana no misy ririnina sy fahavaratra. Na hoe nahoana no ilaina ny fisarahana ny hery ao amin'ny fanjakana. Ankizy tsotra izay nandalo ny USE. Tsaroako ny tonon'ity zava-drehetra ity, matetika ho an'ny fahasosoran'ny fahasalamany sy ny fivoarany.
Noho izany, raha miresaka momba ny fahalalana isika, dia tsara raha tsy nampianatra zavatra maro momba ny zavatra maro ny sekoly, fa ny zavatra lehibe indrindra momba ny zava-dehibe. Saingy tena nampianatra ny rehetra, amin'ny fomba rehetra misy. Ao amin'ny endriny, eo amin'ny rantsantanana - araka izay tianao, fa ny zavatra fototra kosa dia tokony hahatakatra tsara ny zava-drehetra. Tsy mora ny hahafantatra sy ho afaka manazava sy hizaha toetra hafa, fa tsy ho afaka mampihatra amin'ny famahana ny olana ny fanadinana, fa tena fiainana: ny kajy ny habeny, Tombanan'ny ny habetsahany, mampitaha sy manamarina ny zava-misy, ho milamina tsara fanambarana. Mandritra izany fotoana izany, ora maro izay navotsotra dia azo faritana amin'ny zavatra tena liana amin'ny olona ary inona no tiany ho fantatra bebe kokoa. Mbola hisy fotoana hianarana zavatra tsy momba ny zavatra, fa momba ny tena ihany. Eny, ity dia tsy mifanaraka amin'ny rafitry ny kilasy noforonina tamin'ny taonjato 17-th. Ary tsy mifanaraka amin'ny ankehitriny mpampianatra mahay indrindra, izay iray ihany no fangatahana: manaisotra ny ankizy fitaovana ary hazavao amin'izy ireo fa tsy maintsy mbola mipetraka sy mihaino anay. Ary hanao izay azontsika atao ihany isika ary efa zatra.
Ny fanontaniana momba ny votoatiny sy ny habetsahan'ny programa dia tsy ny tena zava-dehibe indrindra. Firy ny adihevitra vao haingana: manoratra lahatsoratra - tsy manoratra, tsara USE na ratsy, mila gazety ara-tsiansa na tsia ianao. Ny sekoly dia ampijaliana noho ny "fanavaozana" fombafomba tsy misy antony sy tsy misy dikany izay tsy mamela antsika hijanona sy hijery. Ary izao no fotoana hanakanana, ny zana-bolana eo anelanelan'ny fanabeazana sy ny fiainana dia mitombo. Efa tena sahady, fotoana tena hieritreretana ireo olana lehibe sy manan-danja, toy ny tanjon'ny fanabeazana: ho an'iza izany, ho an'ny inona.
Ao amin'ny fomba fiasa izay niasan'ny sekoly sovietika "mahery" ary ny "mahery" ankehitriny dia misy mpampianatra mahay iray voalohany dia mpisoron'ny fahalalana. Ity ny literatiora lehibe na Physique mahagaga, izay tian'ny olona sy mahafantatra azy. Ary ireo mpianatra ho azy dia ny fanaka izay ahafahan'io harena sarobidy io, ka mitondra sy mandroso. Mba tsy hamoy na inona na inona sarobidy eny an-dalana, dia mandà an'Andriamanitra. Ankizy eto, miaraka amin'ny toe-tsaina tsara rehetra, dia fomba iray ihany. Tsy ny tononkalon'i Tolstoy no resahintsika amin'ilay zaza, mba hahalalany ny fiainana sy ny tenany ho tsara kokoa, ary ny zaza no mila mahatsapa ny halehiben'i Romanin'i Tolstoï.
Ny tena revolisiona fanabeazana dia hitranga rehefa lasa lasibatra ny mpianatra. Na ny fahalalany, ny fahaiza-manaony ary ny fahaizany, fa izy tenany ihany.
Ary toa tsy misy maharatsy izany, satria ny sekoly dia fikambanana iray handefasana ny kolontsaina amin'ny vahoaka, noho ny famoronana fiteny tokana ao anatin'ny fiaraha-monina, karazana kolontsaina tokana. Saingy avy amin'ny fomba fijerin'ny fiarahamonina sy ny mpampianatra "matanjaka" izany. Ary matetika ny ankizy dia tsy te ho fitaovana. Tsy tiany izany. Ary amin'ny fotoana iray dia manomboka tsy tian'ny Tolstoy na ny fizika izy ireo.
Ankoatr'izany, maro ireo mpampianatra tsy manana hatsaram-panahy na kolotsaina ampy mba tsy hitera-jaza ny ankizy, izay tsy ampy ny sambo tsara tarehy izay tsy mifanaraka amin'ny haavon'ny harena. (Alaintsika ankehitriny ireo fonosan'ireo mpiasa ao amin'ny rafi-pampianarana, izay tsy manan-danja na tsy manan-danja ny ankizy, fa mba ho ampy fotsiny ireo mpiadina.)
Mazava ho azy fa nisy foana mpampianatra na aiza na aiza izay tsy nametraka ny harena tamin'ny ankizy, fa nanatona ireo ankizy, anisan'izany ny mizara ireo harena. Fa ny safidiny manokana, ny fahaizany manokana, ary izy ireo dia nijanona foana tany an-tsekoly. Ao amin'ny fianarana "tsara indrindra" sy ny sekolim-panjakana amin'izao fotoana izao dia hitan'izy ireo fa tena sarotra izany. Ny iray sy ny antsasak'izy ireo dia tsy mifanaraka amin'izany.
Na dia miresaka momba ny sekoly ho an'ny ankizy aza izahay, dia izao no izy. Mifanaraka amin'ny ankizy miaraka amin'ny mpampianatra sy miaraka amin'ny tenany. Ary amin'ny zava-tsarobidy, mazava ho azy, saingy amin'ny toerana iray, fa tsy amin'ny anjara asan'ny sambo.
Ny tena revolisiona fanabeazana dia hitranga rehefa lasa lasibatra ny mpianatra. Na ny fahalalany, ny fahaiza-manaony ary ny fahaizany, fa izy tenany ihany. Rehefa homanina amin'ny làlany ara-panabeazana izy, ny tanjony sy ny tanjony. Fakafakao ny tanjany sy ny fahalemeny ary ampianaro ny fomba hampifandraisana ireo tanjaka sy tanjaka ataon'ny olona samihafa mba hahatratrarana bebe kokoa amin'ny ekipa. Fa noho izany dia mila mifampiraharaha sy mamaha ny olana ianao, ary hampianarina koa izany.
Ao amin'ny sekoly iray izay ny tanjona dia ny zanaka no tokony ho zava-dehibe fa tsy "hanao - tsy izany, marina - tsy mety", fa "nanao izany araka izay tiany, ary inona no nanakana anao tsy hanao tsaratsara kokoa, ary inona no hataonao amin'ny manaraka."
Ny mpianatra dia tsy hiresaka ny tokony ho izy, fa izay tiany sy izay azony. Momba ny fomba handresena ny "tsy maniry" sy ny fomba hiainana tsy fahombiazana. Ahoana no hiatrehana fialonana amin'ny talenta bebe kokoa sy manala baraka ny tsy dia mahavita. Ahoana no tsy hatahoranao hampiseho ny eritreritrao sy ny asanao amin'izao tontolo izao, ny fomba fanekena ny tsikera. Hiara-hiresaka aminy izay vakiny na hijery azy izao izy, na inona na inona antsoiny na manapaka ny lohany, fa tsy izay "araka ny fandaharana" izao.
Ao amin'ny sekoly iray izay ny tanjona dia ny zanaka no tokony ho zava-dehibe fa tsy "natao - na, marina na diso", fa "nanao izany araka izay tiany, ary inona no nanakana anao tsy hanao tsaratsara kokoa, ary inona no hataonao amin'ny manaraka." Ao amin'ny sekoly toy izany, tsy misy olana, afaka mianatra akaiky akaiky ny ankizy, ary ny fampidirana dia hitsahatra ho teny mamitaka izay mitantara ny toekaren'ny tetibola. Satria ny mpampianatra dia tsy hanitsy ny ankizy ao amin'ny toeram-pandaharana, fa ny hametraka sy haka azy ireo, miaraka amin'ny ankizy tsirairay na ny ekipa tsirairay - ny azy manokana. Ary eny an-dalana, avy amin'ny sekoly toy izany dia ho organika hanao fialantsasatra na hanasa ireo pretra amin'ny fahalalan'ny fahalalahana sy ny kolontsaina Lehibe, mba hahafahan'ny ankizy sasany mizara ny asa fanompoany miaraka amin'izy ireo ary mianatra imbetsaka mihoatra noho izay takiana faratampony. Ary ny sisa dia hanana ny zo hanongilana ny sorony ary handeha amin'ny raharahany.
Ary na dia ao amin'ny sekoly toy izany aza dia azo atao ny miverina any aoriana mba hampianatra zavatra iray. Momba ny zavatra vao tsapany fa tsy mbola vita ity fiainana ity. Maninona no tsy manokatra varavarana ho an'ny olon-dehibe amin'ny takariva hariva izay te-hahalala fotsiny hoe inona no misy amin'ireny logarithms ireny, na hametraka ny solfeggio?
Na dia teo am-panoratana, dia mampihoron-koditra raha te hianatra any amin'ny sekoly toy izany. Ary misy fihetseham-po mahatsikaiky, etsy an-daniny, tsy azo lavina fa lavitra, ary ny iray hafa - toy ny tena akaiky.
Source: ihappymama.ru