Хүүхдийн сэтгэл судлаачид хүүхдийн зургийг оношлоход ашигладаг. Эцэг эхчүүд хүү, охиноо бүтээлч сэтгэлгээтэй танилцаж, "Хүү зөв хөгжиж байна уу? Түүнийг юу зовоодог вэ? ". Энэ нь энгийн аргууд байдаг Эцэг эх нь хүүхдийг зураг зурах боломжтой.
Гэсэн хэдий ч шинжээчид эцэг эхчүүдэд далд сэдлийг хайж олохыг зөвлөж байна. Хэдийгээр хүүхдүүдийн зурсан зураг нь тухайн хүүхдэд зориулж гүн гүнзгий утга агуулгаар дүүрэн бөгөөд түүний дотоод ертөнцийг харуулдаг боловч шугам, өнгө, хэлбэрийг сонгох нь түүний сэтгэлзүйн асуудалтай гэсэн үг биш юм. Атлантын далай тэнгисээс яагаад хүүхэд шиг бичээч, мангас, эсвэл хар зургийн талаар санаа зовох хэрэггүйг тайлбарлав.
Хүүхэд цэврүүгээ татаж авдаг уу? Санаа зоволтгүй, энэ нь хэвийн зүйл, тэд бас утга учиртай
ХХ зууны үед сэтгэл судлаачид итгэлтэй байсан: хэрэв хүүхэд бариул, хөл, биегүй бол араатан хэлбэрээр зурсан бол энэ нь хүний бие махбодийн бүтцийг буруу ойлгодогоос юм. Хураангуй хийсвэрийг будсан уу? Тиймээс хүүхэд дүр үзүүлэхийг хүссэн зүйлээ төлөөлдөггүй. Эсвэл энгийн зүйлсийг хэрхэн яаж зурахаа мэдэхгүй байна.
Өнөөдөр илүү сэтгэлзүйн сэтгэл судлаачид өөртөө итгэлтэй байдаг: "бодит бус" зураглал нь эртний эсвэл буруу гэж тооцогддоггүй. Зарим үед хүүхдүүд бодит байдалд ордог. Харин сургуульд орохоосоо өмнө өөр өөрөөр бодож үздэг. Жишээ нь, зүүн талд байрлах байшин, мөн дээрээс нь замыг зурж болно. Энэ нь байшин ба зам хэрхэн бодит байдалд харагдахыг тэд ойлгохгүй байна гэсэн үг биш юм. Тэдний хувьд тэнцвэрийг олох нь илүү чухал юм. Мэдээжийн хэрэг сонсогчдод сэтгэгдэл төрүүлэх.
Хүүхдийн соёлтой харилцан уялдаатай байдаг. Жишээ нь, Японы хүүхдүүд зүрх, том нүд хэлбэрээр толгой хүмүүсийг зур. Шинжээчдийн үзэж буйгаар, энэ нь бүх манга юм. Монреаль дахь Урлагийн Конкордиагийн их сургуулийн профессор Дэвид Pariser Австралийн антропологич Чарльз Mountford (1930 жил) нь судалгаа байна. хүү, Австралийн уугал, европчууд дунд өссөн, түүний мэддэг зүйлийг татаж: байшин, галт тэрэг. дугуйлан, талбайд Тэр өөрийн буцаж ирэхэд, уугуул ард түмэн, тэрээр тэдний соёл баталсан тэмдэгийг зурж эхлэв. "Тийм ээ, энэ маягтыг хялбарчлах мэт санагдаж байна. Гэвч үнэн хэрэгтээ, хүүхдийн түүнийг тойрсон ямар онгод байж болох юм. Эсвэл насанд хүрэгчдийн зургийг үзэсгэлэнтэй зураг гэж үздэг. Нэг соёл - нь хийсвэрлэлийн "- - энэ нь бусад нь бодит байдал юм Pariser тайлбарладаг.
Хүүхдүүдийн зургууд өөрсдийн гэсэн логиктой байдаг
Хүүхдүүдийн зургийг хийсвэр зурагтай харьцуулж үздэг. Үнэндээ олон уран бүтээлчид, зураач нар, жишээлбэл, Америкийн Роберт Эсвэлли, эсвэл Германы Пол Келли нар хүүхдүүдийн зургуудаар сүнслэг нөлөө үзүүлсэн юм. Музейд байдаг эцэг эхчүүд ингэж хэлдэг: "Миний хүүхэд адилхан зурж чадна" гэж хэлдэг. Энэ нь ихэвчлэн санамсаргүй тохиол биш гэдгийг мэдэх нь чухал юм. Уран зурагчид энгийн хэлбэрээр хүүхдүүдийнхээ бодлыг чөлөөтэй илэрхийлэхийг хичээдэг. "Хүүхдүүд харагдахуйц объектуудын хүрээгээр хязгаарлагдахгүй. Тэд ч гэсэн сэтгэл хөдлөл, дуу авиа гаргаж чадна "гэж Парис хэлэв.
Хүүхэд гэж зурах юм, чухал биш, эцсийн үр дүн нь юм, үйл явц нь өөрөө: энэ нь хэдэн минутын турш амьдарч чадна, дэлхийн будсан (болон бүрэн хэдэн минутын дараа энэ тухай март). Үүнээс гадна энэ бол бие махбодийн чухал ач холбогдолтой туршлага юм.
"Энгийн бичээсүүд хүртэл утга учиртай байдаг. Хэрвээ хүүхэд нэг хуудсан дээр харандаагаар жолоодож байгаа бол тэр гараа хөдөлгөөн мэдрэхийг хүсдэг. Тэрбээр өөрийгөө дүрслэн харуулж, дүрслэн үзүүлснээр өөрийгөө илэрхийлдэг "гэж Boston College-ийн сэтгэл судлаач Ellen Winner тайлбарлажээ. - Хүүхэд ийм ачааны машиныг зурж болно: хуудсыг шугамаар зурж, мотоциклийн дуу авиа гарга. Тиймээ, энэ нь ачааны машин шиг харагдахгүй. Хэрэв та хүүхдэд хэрхэн дуу дүрсийг бүтээж байгааг ажиглавал ачааны машин түүнд нөлөөлдөг сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэхийг хичээдэг. Тоглоомын зураглалыг хослуулах үйл явц. "
Вашингтоны сургуулийн сургуулийн сургуулийн багш Лика Алвез өөрийн сурагчдын талаар шууд ярьдаг. Хүүхэд зураг дээрээ тайлбарлаж эхэлснээр энэ мөр нь ангидаа уншиж байсан үлгэрийн "Гүнж дээр Гүнж" үлгэрийн матрас юм.
Нэг сургуулийн багш Maureen Ingram-д сурагчдын хүссэн үедээ зургийг өөр өөрөөр дүрсэлдэг гэж хэлжээ. Магадгүй зурж эхэлснээр тэд эцэст нь юу болохыг яг таг мэдэхгүй. "Насанд хүрсэн хүн:" Би морь зурах болно "гэж хэлдэг. Эсвэл энэ нь ажиллахгүй бол урам хугарах болно. Хүүхдүүдийн хандлага илүү бодитой байдаг: тэд зүгээр л будаж, дараа нь морь гэж төсөөлөөд үз дээ.
Хүүхдийн уран зургийн урлаг нь урлагийн бүтээл биш, харин хүүхдийн дотоод ертөнц илэрдэг процесс юм. Зургийн утга учрыг тодруулж болохгүй, зүгээр л хүүхдээс үүнийг хэлэхийг хүсч байна. Зарим судлаачид цэцэрлэгт эсвэл сургуульд үүнийг хийдэг учраас хүүхдүүд зураг зурахад зориулж нэр өгдөг гэж үздэг. Багш юу будсан байгааг нь асууж дараа нь үүнийг тэмдэглэ: "Аня М, 5 жил".
Хачирхалтай, аймшигтай зургаар бол хачин, аймшигтай зүйл байхгүй
"Хүүхдүүдийн зургийг задлан шинжлэх, нуугдмал сонирхолыг анхааралтай судлах хэрэгтэй" гэж сэтгэл судлаач Ellen Winner хэлжээ. Зарим эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ насанд хүрэгчидтэй ойртоход их санаа зовдог. Тэд насанд хүрээгүй хүмүүс шиг хүчирхэг сэтгэгдэл төрүүлэхийг хүсдэг. Гэхдээ эндээс шалтгаалан хүүхэд хэмжээсийг тайлбарлахыг сурч мэдсэнгүй. Түүнийг хүн бүр адилхан болгоход илүү хялбар байдаг. Цэцэгүүдтэй адил. Хүүхдүүдийн дүр төрхийг тодорхойлоход хүүхдийн зураг дээрх өнгө хэрэглэж болохыг сэтгэл судлаачид үздэг. Нэг судалгаагаар хүүхдийг зүүнээс баруун тийш буюу эсрэгээр нь хэвлэсэн өнгөөр дардаг. Хүүхдүүдийн зургууд өөрийн гэсэн логиктой гэдгийг санах нь чухал юм. Үгүй ээ, хүүхдүүд бол галзуураагүй.
Эх сурвалж: ihappymama.ru