Waxaan dhamaanteen si adag u aaminsanahay baahida loo qabo waxbarashada, in waxbarashada wanaagsan ay albaabada inoo fureyso, inbadan oo aad taqaanid, inbadan oo aad awoodid. Waalidiinta ujeedo leh waxay bilaabaan inay caruurtooda u diyaariyaan kulleejada kahor, mararka qaarkood laga bilaabo fasalka koowaad. Uguyaraan sababtoo ah bixinta USE waxaad dhab ahaantii u baahan tahay inaad haysato kayd wayn oo aqoon ah.
Hal su'aal ayaa wali ah: sidee markaas oo dhan waxaas? Dunida si deg deg ah isbeddelaysa, qaybta libaax ee aqoonta dugsiga maaha mid aan dalban. Haddana helitaanka tacliin sare - maanta ma ballanqaadayso xasillooni ama xirfad guul leh.
Waa maxay doorka uu dugsigu qaato si uu u daboolo baahida wakhtiga iyo, ugu muhiimsan, carruurta?
Lyudmila Petranovskaya waxay ka tarjumeysaa cidda u baahan tahay dugsi iyo marka kacdoonka waxbarashada ee dhacaya.
Casharka ka mid ah labawejiga
Maxaan ugu baahanahay dugsi? Waa hagaag, kuwa bilawga ah, inaga ayaa inoo ah? Waalidiinta, carruurta, macalimiinta, gobolka, bulshada? Waa hagaag, haddii jawaabaha oo dhan ay yihiin kuwo isku mid ah ama ka yar. Oo hadday ku dhegtaan jihooyinka kala duwan? Waxay iila muuqataa aniga oo hadda nala ah.
Laakiin aan ugu yaraan ka hadalno carruurta, maanta iyo berrito. Carruurtu, si kasta ha ahaato qosol, waxay filanayaan (fasal kasta oo ka hooseeya, runta) in dugsigu baro - oo wax baro wax muhiim ah oo muhiim u ah nolosha mustaqbalka.
Waxaa jira isla markiiba su'aalo. Waxaan muddo yar ka hor ku yiri hal eray oo ah in 90% wax kasta oo dugsigu dhigayo aysan muhiim u ahayn nolosha. Jawaabta, waxaa jiray duufaan cadho leh, inta badan barayaasha. Sida, sida ay tahay, aqoontu waa muhiim waana lagama maarmaan, waxaadna u baahan tahay inaad wax badan ka sii ogaatid. "Waxaad noqon kartaa Komishanka kaliya marka aad ku xasuusato xasuustaada oo dhan aqoonta dhammaan hantida ay dadku ka soo baxeen" (VI Lenin). Tani sidan oo kale carruurnimadeena darbiyada dugsi kasta waa la qoray, maskaxdana waa la yaabay. Qoraaga guud guud ahaan wuxuu ku guuleystey dabeecadda "daroogada waddooyinka ee derbiga." Waa wax laga xumaado, halkii uu ku fadhiyi lahaa maktabadda, wuxuu ku fuulay gaari gaashaaman.
Laakiin aan u qaadno si dhab ah. Maxaa boqolkiiba manhajka dugsiga waa arday fiican ee madaxa, laakiin aan taageere mawduuca, xaalad aan sii daraya xaaladaha (dhibaatooyin tababarka, colaadda macalinka, iyo N. sidaas on.)? Anigu waan isi doonaa, aniguse ma ihid. Aniga waxaan leeyahay tusaale ahaan, waxaad dhihi kartaa, ilmo nadiif ah - xiriirka aan la leeyahay kimistaanka dugsiga. Ahaanshaha ee ardayga guud ku dhowaad aad u fiican, anigu ma jeclaan chemistry iyo, ma aan ogayn (Anigu garan maayo sababta, sidoo kale physics ama xisaabta, tani ma ahayn). Isla mar ahaantaana, our macalinka Anna S. ahaa mucjiso ah, iyada oo mid ka mid ah oo dhan jecel yahay, aad u naxariis badan, oo xasaasi ah, iyadoo dareen kaftan iyo had iyo jeer ku farxay in ay arkaan oo dhan oo naga mid ah, wax kasta oo aan la chemistry laga yaabaa. Yaa doonaya - wax walba ayay ka qaadan kartaa, ardaydeeda waxay ku guuleysatay Olombikada, waxayna soo gashay jaamacadaha ugu caansan. Waxaan xitaa ku riyaaqay inaan u tago naadiga kimikalka si ay ula hadlaan isaga iyo guys, inkastoo aanan fahmin wax badan. Imtixaanka kama dambaysta ah, waxaan si adag u xidhay shaybaarka ugu fudud (mahadsanid, caawiyey), waxaana u sheegay wareegga wax soo saarka sulfuric acid, sababtoo ah waan bartay - xasuusta waa fiicantahay.
Waxaan jeclaan lahaa in aan wax badan ka fahmo kiimikada nolol maalmeedka. Tusaale ahaan, aqoon isweydaarsi ah oo ku saabsan ka saaridda lebbiska qalabka la hagaajiyay ayaa noqon lahaa mid xiiso leh. Ama sheeko ku saabsan waxa dhacaya marka la karinayo iyo dheefshiidka cuntada.
Maxaan hadda, in ka badan 30 wax ka badan dhowr sano, ayaan xasuustaa oo aan ka yaqaanaa kiimikada? Ku saabsan miisaska wakhtiyada caadiga ah, guud ahaan, waan fahamsanahay sida loo qorsheeyey iyo sababta ay u tahay qabow. Ku saabsan qaniis-macquul ah. Ilaa heerkan, kiimikada guud ahaan way i jeclaatay, sababtoo ah waxay ahayd fiisigis dhab ahaantii. Dheecaan dheeraad ah. Ku saabsan waxa ka mid ah asiidh, alkali iyo cusbo, iyo sidoo kale oxides. Ku saabsan farqiga u dhexeeya organic iyo inorganic - guud ahaan. Iyo wax ku saabsan xalka, aboorka iyo lambarka Avogadro, laakiin haddii aan eego Wikipedia, waxaan si dhakhso ah u ogaan doonaa. Waxaan fahamsanahay guud ahaan sida saabuunta iyo budada dubista loo shaqeeyo iyo sababta ukunta loo dhajiyo. Si kastaba ha ahaatee. Dabcan, wax xitaa kuma qori karin wax kasta oo ku saabsan kiimikada labadaba.
Hadda waxaan fahamsanahay in tani ay tahay natiijo wanaagsan. Anna Annaevevna wuxuu ahaa macallin cajiib ah, kaas oo ku guulaystay fikrad guud ardayga aan jeclayn mowduuca oo uu caddeeyo fikradaha muhiimka ah. Laakiin. Si daacadnimo ah, waa maxay boqolkiiba barnaamijka (maaha mid ku habboon, saacadaha iyo mugga qoraalka buugta)? Waxaan qabaa 10 waa. Waqti intee le'eg ayay u qaadataa in la keeno aqoonta ardayga celceliska? Dhibcahaygu waa ugu badnaan saacadaha 20-30. Taasi waa si uu u ogaado waxa dhabta ah ee la xusuusto nolosha iyo xitaa wuxuu leeyahay wax ficil ah. Dhab ahaan ku filan.
Markaa waxaan hayaa su'aal: maxay ahayd wax kale? Maxay ahayd sanad dugsiyeedka 4 toddobaadkii toddobaadkii (tani waa 8-10 jeer oo dheeraad ah)? Saameynta soo saarista sulfuric acid maxay tahay sababta? Muxuu jiray boqolaal shaqooyin iyo isbeddello, laga bilaabo hal nooc oo aan bilaabay in aan kufsado? Sababtoo ah sababta cilladda iyo habeenkii hurdo la'aanta ka hor imtixaanka, iyo inaan madaxeyga ku dhufto "aniga oo aan awoodin" inta ka hartay 90%?
Dhinaca kale, waxaan jeclaan lahaa in aan wax badan ka fahmo kiimikada nolol maalmeedka marka loo eego saabuunta iyo budada dubista. Tusaale ahaan, aqoon isweydaarsi ah oo ku saabsan ka saaridda lebbiska qalabka la hagaajiyay ayaa noqon lahaa mid xiiso leh. Ama sheeko ku saabsan waxa dhacaya marka la karinayo iyo dheefshiidka cuntada - laga bilaabo barta aragtida kimistaanka. Ama waxa ku saabsan iyo sida uu u saameeyo jidhka bini'aadamka iyo bey'adda, aasaas u ah daawooyinka iyo ecologiga. Iyo xitaa haddii ay sheekadaas qormaduhu muujiyeen guddiga, laakiin ma aysan dooneynin in la barto laguna soo saaro xukunka. Waxaan noqon lahaa mid aad u mahadcelinaysa kiimikada noocan oo kale ah. Ma xasuusan doono maskaxdayda qashin-barar ah, taas oo ka mid ah sheyada aan la fahmi karin oo kaliya iyo meel keliya oo ay jirto macnaha iyo macnaha. Iyo malaha konton saacadood ka badan ayaan isku tuuri lahaa.
10 Muhiim ah oo ka mid ah carruurta badankood ma joogaan madaxdooda, soodhaweyn, qashin badan oo qashin ah, ladhanaan leh qashin iyo cidhiidhi.
Taasi waa waxa aan ula jeedo markaan idhaahdo inta ugu badan ee barnaamijyada dugsiyadu ma buuxiyaan baahida ardayda. Iyadu halkaas ma joogin. Waxaa jira oo kaliya sababtoo ah waxay ku haboontahay dugsigii xilliga warshadaha inay dadka oo dhan isku baraan si isku mid ah, si ay u sameeyaan injineeriyaal wanaagsan oo ku saabsan dhismaha millatariga iyo guulaha kuwa "tagay" si loo caddeeyo dhibaatada dadka kale.
Shuruudaha "qof kasta iyo wax kasta oo ay tahay in la ogaado sida ay tahay" waa wax laga qaban karo oo keliya munaafaqnimo. Hagaag, waad ogtahay, waxaan sameyneynaa dugsi sharaf leh, waxaanu dooran karnaa kuwa ugu caansan uguna diyaargarooba tartanka, waxaanan u adeegsan doonaa si aan cibaado lahayn, maskaxda dhallinyaraduna aad ayay u badan tahay. Sababta oo ah qof aan aqoonta tan iyo kan, iyo weliba, sida hooyaday yiri, "milyan oo shilin." Ka fogow dagaalyahanada "dhammaantiis iyo sida ay tahay" xaq u lahaanshaha kaliya ee "carruurta tababbaran" - oo dhammaantood way soo mareen. Dhammaan iyo wax walbaa lama baran karo iyada oo aan la sameyn rabshad iyo / ama takoorid.
Dhibaatada ugu weyni maahan in 90 aan loo baahnayn. Waa arrin yar oo qof walba ku dhuftay madaxiisa noloshiisa - looma ogeyn in horay loo baahdo. Aad ayay uga sii daran tahay in kuwa 10 ee ugu muhiimsan ee carruurta badankoodu aanay ku sii jirin madaxooda, way qashinayaan, qashin badan oo dheecaan leh, oo la kariyey qashin iyo cidhiidhi. Dhammaan wadajirku waxay isku midoobaan hal shay oo aan la fahmi karin oo aad u baahan tahay inaad naftaada u gasho ka hor inta aan la baarin, adkeysi, kadibna ku tufo gargaar.
Saddex rubuc oo ka mid ah kuwa ugu horreeya ee jaamacadaha bani'aadamnimada (iyo hay'adaha waxbarashada sare) ma awoodaan inay sharaxaad ka bixiyaan sababta ay 3 x 4 = 4 x 3. Taasi waa, waxay xusuustaan qoraalka ku saabsan beddelidda meelaha ay ku badan yihiin, laakiin codsiga in lagu caddeeyo inuu wakhti dheer qaadanayo. In kabadan nus ayaa ku adkaata inay sharaxdo sababta ay u jiraan jiilaal iyo xagaaga. Ama sababta ay u kala go'a awoodaha gobolka ee loo baahan yahay. Carruurta caadiga ah ee dhaaftay USE. Xusuusiyay tayada wax kasta, badanaaba waxyeellada caafimaadkooda iyo horumarkooda.
Sidaa daraadeed, haddii aan ka hadleyno aqoonta, way fiicnaan lahayd haddii dugsigu wax badan wax ku baran waxyaabo badan, laakiin waxa ugu muhiimsan ee ku saabsan waxyaabaha ugu muhiimsan. Laakiin runtii waxbuu baray qof walba, hab kasta oo la heli karo. Wejiyada, farahaaga - sida aad jeceshahay, laakiin waxyaabaha aasaasiga ah waa inay si cad u fahmaan wax kasta. Ha ogaanin, laakiin awood u yeelo inaad sharaxdo oo cadeyso qof kale, inuu awoodo inuu ku xallilo dhibaatooyinka imtixaanka, laakiin nolosha dhabta ah: xisaabi cabbirka, qiyaas lacagta, isbarbardhiga iyo hubinta xaqiiqooyinka, samee tilmaam cad. Isla waqtigaas, saacado badan oo la sii daayay ayaa lagu bixin karaa waxa qofku runtii xiiseynayo iyo waxa uu doonayo inuu wax badan ka ogaado. Weli waxaa jiri doona wakhti aad wax ku baraneyso shayada, laakiin ku saabsan naftiisa. Haa, tani waa mid aan la socon nidaamka ku saleysan fasalka, oo laga sameeyay qarnigii XN. Taas macnaheedu maaha in macallimiinta maanta macallimiin badani ka mid yihiin, kuwaas oo keliya hal codsi: in la iska daayo qalabkii carruurta oo u sharax in ay tahay inay fariistaan oo ay na dhegeystaan. Oo waxaannu samayn doonnaa wax aynnu samayn karno oo aynaan caadaysan.
Su'aasha mawduuca iyo mugga barnaamijyada ma aha mid ugu muhiimsan. Imisa wadahadal ayaa dhawaan soo martay: qoritaanka qoraal - ma aha qoraal, waa ISTICMAAL WANAAGSAN ama xun, waxaad ubaahantahay joornaalada elektarooniga ah ama maahan. Dugsiga waxaa lagu ciqaabi doonaa "dib-u-habeyn" oo aan caadi aheyn oo aan waxba u ogeyn in aan joojino oo aan dib u eegno. Waana waqtigii la joojin lahaa, farqiga u dhexeeya waxbarashada iyo noloshu sii weynaato, waxay noqoneysaa khatar. Waqtigaan waa waqtigii aad u maleyn laheyd inaad ka fekereyso arrimo badan oo muhiim ah iyo kuwo qoto dheer, sida ujeedada waxbarashada: cidda ay tahay, maxaa.
Habka uu dugsigu u shaqeeyo "xooggan" oo xoog leh oo shaqeynaya maanta oo "xooggan" maanta shaqeeya, macal wanaagsan ayaa ugu horreeya wadaadka aqoonta. Halkan waxaa ku qoran Abbaar Cajiib ah ama Fikrado Faqi ah, oo qofku jecel yahay oo uu ogyahay. Xertiina waa u gurguurta, oo miisaankana waa in la iibiyaa, waana la qaadi doonaa. Si aanay u lumin wax qiimo leh jidka, Ilaah wuu reebaa. Carruurta halkan, oo leh dabeecadooda wanaagsan, kaliya macneheedu waa. Ma aha Tolstoy's ra'yi waa waxa aan ka hadlayno ilmaha, si uu u fahmo noloshiisa iyo naftiisa si ka wanaagsan, cunugana waa kan u baahan inuu keeno weynaanta Tolstoy ee qadarinta.
Kacaanka dhabta ah ee waxbarashada ayaa dhici doona marka ardaygu noqdo bartilmaameedka. Xataa xitaa aqoontiisa, xirfadihiisa iyo xirfadihiisa, laakiin isaga qudhiisa.
Waxayna u muuqataa in ayan wax khaldan u lahayn, sababtoo ah dugsigu waa hay'ad u fidisa dhaqanka dadka, loona abuuro hal luqad oo bulshada ka mid ah. Laakiin tani waxay ka timid aragtida bulshada iyo macallin "xoog leh". Carruurtu inta badan ma rabaan inay noqdaan kuwo macquul ah. Taasi ma jecla. Isla markaa waxay bilaabaan inay diidaan Tolstoy ama fiisigaba.
Intaa waxaa dheer, macalimiin badan ayaan heysanin naxariis ku filan ama dhaqan aan lahayn caruur yar, taas oo aan ku filneyn maraakiib qurux badan oo aan ku haboonayn heerka kharashaadka. (Waxaan hadda qaadanaa nuqullada shaqaalaha ee nidaamka waxbarashada, kuwaas oo aan carruurtu muhiim ahayn, ama aqoon, laakiin kaliya si ay madaxda u noqon karaan.)
Dabcan, waxaa had iyo jeer jiray macalimiin meel kasta oo aan haysan khasnadaha carruurta, laakiin waxay u yimaadeen caruurta, oo ay ku jiraan in la wadaago kharashaadka. Laakiin waxay ahayd doorashadooda shakhsi ahaaneed, khibradahooda, waxayna marwalba istaageen dugsiga. Iskuulka 'wanaajinta' iyo iskuulka bureaucratic maanta way ku adag tahay. Hal iyo badh hal-ku-dhegood oo leh kuwan waa kuwo aan waafaqsanayn.
Inkasta oo aan ka hadleyno waxa dugsigu u noqon lahaa carruurta, markaa taasi waa tan. Si aad ula kulanto cunugga macallinka iyo naftiisa. Iyo miisaaniyadii, dabcan, laakiin waxay ku jirtaa xaalad shakhsi ah, oo aan ku jirin doorka markabka.
Kacaanka dhabta ah ee waxbarashada ayaa dhici doona marka ardaygu noqdo bartilmaameedka. Xataa xitaa aqoontiisa, xirfadihiisa iyo xirfadihiisa, laakiin isaga qudhiisa. Marka la qorsheynayo jidka waxbarashadiisa, himiladiisa iyo himiladiisa. Falanqeeyaan xoogga iyo daciifka iyo baro sida laysugu keeno xoogga iyo kartida dadka kala duwan si ay ugu guuleystaan kooxda. Hase yeeshee, waxaad u baahan tahay inaad gorgortamayso oo aad xalliso khilaafaadka, tanina waa la barayaa.
In dugsiga uu ilmuhu - gool waxaa muhiim ah in aan la "sameeyey - ma ay samayn xaq - ma aha xaq," ". Waa hore u sameeyey sida aan rabay iyo in hortagi fiican in la sameeyo, iyo in uu doonayo inuu sameeyo waqti kala duwan ee soo socda" iyo
Iyadoo ardaygu uusan ka hadlin waxa uu u baahan yahay, laakiin waxa uu rabo iyo waxa uu awoodi karo. Ku saabsan sida looga gudbi karo "ma rabo" iyo sida loola macaamilo guuldarada. Sida loola tacaali karo jaceylka iyo tayada liidata ee awoodda yar. Sidee ha ka baqin inaad muujisid fikradahaaga iyo inaad ka shaqeysid adduunka, sida loo aqbalo dhaleeceynta. Isaga ayaa la falanqeyn doonaa waxa uu akhriyay ama u muuqday hadda, wixii uu ka qaylinayo ama jebinayo madaxiisa, iyo ma aha waxa haatan "sida ku cad barnaamijka."
In dugsiga uu ilmuhu - gool waxaa muhiim ah in aan la "dhigay - ma yeeleen, xaq - qalad" iyo "waa hore u sameeyey sida aan rabay iyo in hortagi fiican in la sameeyo, iyo in uu doonayo inuu sameeyo waqti kala duwan ee soo socda." Iskuulkan oo kale, iyada oo aan wax dhibaato ah, caruurtu waxay isku barbar dhigi karaan midba midka kale, iyo ka mid noqoshadu waxay joojin doontaa erey khiyaano ah oo ka hadlaysa dhaqaalaha miisaaniyadda. Sababtoo ah macallimiintu ma ubadkooda u hagaajinayaan bararka la dhigo, laakiin in la geeyo oo la qaado iyaga, iyaga oo leh ilmo kasta ama koox kasta - iyaga u gaar ah. Oo iyadoo jidka ag fadhida, laga bilaabo dugsiga noocan oo kale ah si dabiici ah ka dhigi doonaa weeraro ama in ay naftooda ugu yeedhi wadaaddadii Aqoonta Great iyo dhaqanka dheeraad ah si ay caruurta qaarkood xiiso iyaga iyo Hasha la hawshooda iyo bartay boqolaal jeer ka badan ugu yaraan khasab ah. Kuwa intiisa kale waxay xaq u leeyihiin in ay garbahooda garabsadaan oo ay aadaan ganacsigooda.
Xitaa iskuulkaas waxaa suurtogal ah in uu dib ugu soo noqdo si uu wax wax u barto. Ku saabsan waxa kaliya ee xaqiiqsadey in aan noloshaani dhammaato. Maxay tahay sababta aan albaabbada u furin dadka waawayn oo doonaya inay ugu dambayntii fahmaan waxa ku jira qoraalladaas, ama in ay bartaan solfeggio?
Iyadoo qoraal ah, naxdin leh sida ay rabeen in ay aadaan iskuuladaas. Waxaa jira dareen masiibo ah, oo dhinac ah, waa mid aan meel fog u socon, tan kale - sida haddii aad u dhow.
Source: ihappymama.ru