Detskí psychológovia často používajú detské kresby na diagnostiku. Rodičia sa tiež pozerajú na kreativitu svojho syna alebo dcéry a snažia sa nájsť odpoveď na stále vzrušujúcu otázku: "Je dieťa správne vyvíjané? Čo ho znepokojuje? ". Existujú jednoduché schémy, podľa ktorých rodič môže dekódovať detský vzor.
Odborníci však stále neodporúčajú rodičom, aby sa nechali uniesť hľadaním postranných úmyslov. Aj keď je detská kresba naplnená hlbokým významom pre samotné dieťa a odráža jeho vnútorný svet, výber čiar, farieb, tvarov neznamená, že má psychologické problémy. Atlantik vysvetľuje, prečo by ste sa nemali obávať detských čmáraníc, príšer alebo čiernej na kresbách.
Má dieťa kresliť iba čmáranice? Nebojte sa, je to normálne, majú tiež zmysel
V 20. storočí boli psychológovia istí: ak deti nakreslia osobu v podobe pulec s rukami, nohami a bez tela, je to z nesprávneho pochopenia štruktúry ľudského tela. Kreslené abstraktné čmáranice? Takže dieťa nie je dobrá predstava o tom, čo chcel zobrazovať. Alebo jednoducho nevie, ako kresliť aj jednoduché objekty.
Dnes je čoraz viac psychológov presvedčených o niečom inom: „nereálne“ kresby nemožno považovať za primitívne alebo nesprávne. V určitom okamihu deti naozaj idú do realizmu. Ale pred školou si myslia inak. Napríklad v ľavom rohu môže kresliť dom, a nad ním - cesta. To neznamená, že nechápu, ako sa dom a cesta pozerajú do reality. Je pre nich dôležitejšie nájsť vizuálnu rovnováhu. A samozrejme na publikum.
Existuje vzťah s kultúrou dieťaťa. Napríklad japonské deti kreslia ľudí so srdcovou hlavou a veľkými očami. Podľa odborníkov je to všetko kvôli manga komiksom. David Pariser, profesor umenia na Concordia University v Montreale, hovorí o štúdii austrálskeho antropológa Charlesa Mountforda (rok 1930). Chlapec, austrálsky domorodec, vyrastal medzi Európanmi a kreslil známe veci: domy a vlaky. A keď sa vrátil k svojmu ľudu, k domorodcom, začal kresliť symboly prijaté v jeho kultúre: kruhy a štvorce. „Áno, zdá sa, že ide o zjednodušenie formulára. V skutočnosti by však dieťa mohlo byť inšpirované tým, čo ho obklopuje. Alebo myšlienka dospelých, že taký krásny obraz. V jednej kultúre je to realizmus, v druhom je to abstrakcia, “vysvetľuje Pariser.
Kresby detí majú svoju vlastnú logiku
Kresby detí sú často porovnávané s abstraktnou maľbou. V skutočnosti, mnoho abstraktných umelcov, ako napríklad Američan Robert Motherwell alebo nemecký Paul Klee, boli inšpirované detskými kresbami. A tí rodičia, ktorí hovoria v múzeách: „Moje dieťa môže kresliť rovnakým spôsobom“, je užitočné vedieť, že to často nie je náhodné. Umelci sa snažia znovu vytvoriť slobodu myslenia, ktorá je pre deti jednoduchá. „Deti nie sú obmedzené na viditeľné objekty. Môžu dokonca kresliť svoje emócie a zvuky, “hovorí Pariser.
Nie je to konečný výsledok, ktorý je pre dieťa dôležitý, teda kresba, ale samotný proces: môže žiť niekoľko minút v maľovanom svete (a za pár minút na to úplne zabudnúť). Okrem toho je to dôležitá telesná skúsenosť.
„Dokonca aj jednoduché čmáranice sú naplnené zmyslom. Keď sa zdá, že dieťa vedie ceruzku cez stránku, robí to, aby cítil pohyb ruky. Vyjadruje sa činom, nie obrazom, “vysvetľuje Helen Winner, profesorka psychológie na Boston College. - Dieťa môže nakresliť kamión takto: nakresliť čiaru cez stránku a robiť zvuky motora. Áno, v skutočnosti sa nepodobá nákladnému autu. Ak však sledujete, ako dieťa kreslí a robí zvuky, môžete vidieť, že sa snaží vyjadriť emócie, ktoré v ňom kamión spôsobuje. Proces kresby sa zlučuje s hrou. “
Liana Alwezová, predškolská učiteľka zo školy vo Washingtone, hovorila o svojom študentovi, ktorý kreslil len priamku. Keď dieťa začalo vysvetľovať svoju kresbu, ukázalo sa, že linka bola jednou z matracov z rozprávky „Princezná a hrášok“, ktorú čítali v triede.
Maureen Ingramová, učiteľka v tej istej škole, hovorí, že jej študenti zakaždým opisujú svoje rovnaké kresby rôznymi spôsobmi, keď sú požiadaní. Možno preto, že začínajú kresliť, nevedia presne, čo sa stane na konci. „Dospelý hovorí:„ Nakreslím koňa “- a kreslí. Alebo sklamaný, ak zlyhá. Prístup detí je oveľa rozumnejší: jednoducho kreslia a potom si predstavia, že je to kôň, “hovorí Ingram.
Kresba detí nie je umenie kvôli umeniu, ale proces, v ktorom je zjavený vnútorný svet dieťaťa. Nemôžete odhaliť zmysel obrázku, len žiadať dieťa, aby o tom hovorilo. Niektorí výskumníci sa domnievajú, že deti vymýšľajú názvy kresieb len preto, že sú na to zvyknutí v materskej škole alebo škole. Učiteľ sa pýta, čo je maľované, a potom ho podpíše: "Anya M., 5 rokov."
V podivných a strašidelných kresbách - nič zvláštne a strašidelné
„Je zbytočné analyzovať detské kresby a hľadať postranné motívy,“ hovorí psychologička Helen Winnerová. Niektorí rodičia sa veľmi obávajú, keď ich dieťa kreslí deti a dospelých rovnakej veľkosti. Zdá sa im, že sa cíti bezmocný a chce sa cítiť tak silný ako dospelí. Dôvodom je skôr to, že dieťa sa jednoducho neučilo, ako rozlišovať medzi veľkosťami. A je pre neho jednoduchšie kresliť každého rovnako. To isté s kvetmi. Psychológovia verili, že farby detských kresieb možno posudzovať podľa povahy detí. Až v jednej štúdii sa ukázalo, že deti jednoducho používajú farby v poradí, v akom ležia ceruzky: zľava doprava alebo naopak. Je dôležité si uvedomiť, že detské kresby majú svoju vlastnú logiku. A nie, deti nie sú bláznivé.
Zdroj: ihappymama.ru