Forældre er villige til at gøre noget for at få en sund og succesfuld barn: tidlig udvikling af sporten i bleer, disciplin, avanceret uddannelse og undervisningsmetoder. Vi må også acceptere, at det er umuligt at kontrollere omverdenen, hvilket kan skade et barn. Begynder med statspolitikken til børnehave læreren.
Men få af os er klar til at acceptere det faktum, at barnets største fare ikke er fremmede, men forældrene selv. Psykolog og psykosomatolog Oksana Fortunatova om, hvordan opdragelsen i familien påvirker børns sundhed.
Psykosomatics of Education: 9 måder at ødelægge dit barn
Kinesiske legetøj, transgene fedtstoffer, en krise i politikken - så mange farer venter den lille mand, der lige er kommet ind i denne verden!
Men tror vi, at de nærmeste mennesker kan blive barnets farligste fjender?
Fjender stærke, forfærdelige og altobre.
I dag bliver flere og flere børn habitues af lægehjælp: diagnoser er ikke etableret, behandling er dårlig, penge løber ud.
Allergier, mavekatar, bluetongue angreb, skoliose og andre børnesygdomme ikke længere opfattes som en sygdom i haver fyldt med snøften og hoste børn, og mavesmerter og ryg kurve elever er blevet normen for den pædagogiske proces. Signifikant yngre nervøse tics, panikanfald, stamceller, obsessive bevægelser.
Ifølge statistikkerne fra Verdenssundhedsorganisationen lider 47% af patienterne af psykosomatiske lidelser, og simpelthen vil medicinsk behandling ikke hjælpe dem.
På trods af at den internationale 10 sygdomme klassificeringen giver en klar beskrivelse af psykosomatiske lidelser og sygdomme i psykogene faktorer, vores læger er tilbageholdende med at "grave" i disse grunde.
Hvordan udvikler barnet psykosomatisk lidelse?
Fra et videnskabeligt synspunkt har psykosomatisk lidelse:
- disposition;
- "Gunstigt" miljø for manifestation og udvikling;
- udløsningsmekanisme.
Uddannelse er en rød linje gennem alle tre komponenter.
Hvorfor uddannelse, relationer er hovedårsagen til barnets helbred eller sygdom?
Lad os begynde med fødslen.
Barnet er således arrangeret, at hans evne til at forstå, evnen til at sammenligne fakta og drage konklusioner, opstår i årevis til 7-10.
Hvordan opfatter barnet verden og miljøet før denne tid?
Psykofysiologen Paul Macklin i 70-erne på grundlag af årtier af forskning har udviklet en teori om, at den menneskelige hjerne i sin historiske udvikling har bestået visse stadier. Det begyndte med en primitiv uddannelse, der blev videreudviklet og blev mere kompleks.
Den samme proces, men i et accelereret tempo, gennemgår den menneskelige hjerne fra fødsel til modenhed.
Barnet, der bliver født, har veludviklede reflekser (instinkter), for hvilke den gamle afdeling - den retikulære formation - er ansvarlig. Paul Macklin på grundlag af sin forskning fandt en slående lighed med denne struktur med hjernen i krybdyr, og så navnet "reptilhjerne" har taget fat.
Senere etablerede neuropsykolog Hugh Gerhard barnets forbløffende evne til at tilpasse sig moderen. Bogstaveligt at "fange" hendes vitale tegn: palpitation, udvidelse-indsnævring af eleverne, pres, stemmeklang - barnet reproducerer det i sig selv!
Hvad bevæger barnet sig? Overlevelsesinstinktet. Mad, drikke, beskyttelse, varme, søvn, behandling - alt i hænderne på en voksen. Barnet ved 100% afhænger af hans eller hendes overlevelse fra moderen. Fordi naturen lagde den unikke mekanisme for deres tilpasning: Moderen gennem hormonelle processer har øget følsomhed overfor barnet. Barnet gennem instinktive evner "læser" moderen og tilpasser sig maksimalt. Faktisk er dette mekanismen for overlevelse. Men hvad der er vigtigt er, hvad barnet er indstillet på: Moderens forhold til kærlighed og holdningen med irritation udløser helt forskellige udviklingsprocesser af barnets hjerne.
Hvis kærlighed nærmer sig de stærke beskyttelsesmekanismer i den fremtidige stressmodstand i barnet, ødelægger irritation og had dem.
Ak, med årene går denne ubevidste justering ved barnet ikke. Ja, barnet vokser op og kan lide det dannede sit "I", men mens han er forsvarsløs før verden, han bruger denne justering for at være "glædeligt, pasform, der blev vedtaget" og dermed fodrer, klædt og beskyttet.
Hvis forældren ikke forstår og ikke kontrollerer denne proces, er det sandsynligt, at barnet vil lære at falske sine følelser, bare for at være acceptabelt for forældrene. I fremtiden er dette vejen til interne konflikter og mulige psykosomatiske.
"Men hvad med børnene råbe uden at stoppe, der fører deres adfærd til deres forældres hysteri?" - spørger du. Hvis du forstår, svarer de også på underbevidste frygt eller forventninger til forældre. Ofte er en sådan forælder sikker: et barn er en hård test, det er mange problemer, det er skræmmende og farligt.
Har du bemærket, hvor mange udlændinge rejser med nyfødte? Hverken forældre eller børn endda mistanke om at det er "hårdt, farligt og dumt". De er bare glade.
Hvad kan forårsage forkølelse, irritation eller had til moderen? Fra hormonel ubalance - til ubevidste begreber og holdninger, og jo før moderen beslutter sig for dette - jo flere chancer for barnets trivsel.
Så vokser barnet, og processen med dens "indlejring" i systemet med synspunkter og traditioner i familien begynder uddannelsessystemet, derefter samfundet som helhed.
Hvilke fælder venter på forældren her?
De fleste voksne tror på, at et barn er en reduceret kopi af en voksen, der har alle funktioner og evner hos en voksen, simpelthen ikke udviklet på alle 100%.
Dette er en global misforståelse. Barnet er fundamentalt anderledes. Og forventer af ham, hvad en voksen kan gøre, men med rabat til sin alder, er det forkert.
I hver periode af barnets hjerneudvikling er der for tiden "funktionshæmmede" funktioner, og der er dem, som barnet bruger nu, men de "falder helt" i en ældre alder.
De skal vide, de skal styres, udsætte barnets opgaver og krav.
Dette er en garanti for, at forældre ikke vil forkæle barnet og ikke savne forsinkelserne i hans udvikling.
Hvis dette forsømmes - neurose og forælder, og barnet er forsynet.
Genetisk prædisponering er en kompleks og tvetydig mekanisme. De fleste forældre er sikre på, at et barn simpelthen må være som dem.
Tænk bare, gør det samme, men hvad du skal spilde tid på - livet er det samme. Dette er imidlertid praktisk taget umuligt. Beskyttelsesmekanismen mod nedbrydning er opbygget af naturen på en sådan måde, at barnet IKKE ligner sin forælder. Var anderledes. Ekstern lighed er snarere en behagelig bonus i denne proces.
At acceptere eller ikke acceptere denne ulighed er at lægge årsagen til harmoni eller mental disharmoni af barnet.
Smager, venner, mål, måde i livet og meget mere, for barnet vælges af forældrene.
Hvad får et sådant barn som følge heraf? Psykosomatiske lidelser som følge af konstant intern stress; psykiske lidelser som følge af ødelæggelsen af personlighedsstrukturer.
Barnet op til 5-7 år absorberer adfærd hos voksne, prøver på deres evner og ikke analyserer. Dette er den samme proces med overlevelse: du vil leve - overholde.
Mange forældre tror på, at barnet vil vokse op - vi vil begynde at uddanne: "så vil vi plante det, det vil blive afstødt".
Et barn fra fødslen absorberede allerede alt på forældrenes og vigtige voksne for ham. Automatisk, dybt og uigenkaldeligt.
Hvorvidt barnet er virksomhedens sjæl og den offentlige figur i skolen afhænger af, hvor meget forældre er åbne for kommunikation og deltagelse i det offentlige liv. Han vil være en freeloader eller en støtte fra familien, afhænger af, hvad han så i forældrenes familie. Om han vil være glad i et forhold med det modsatte køn, afhænger af hvordan moderen og faren levede, og hvilken virkning dette havde på barnet. Og så i alt.
At være en, og barnet at lære at være anderledes, er en psykofysiologisk insolvent ordning.
"Livet er kompliceret, forældre pløjer at bære for barnets velvære, ikke til udryddelsespunktet!"
Den mest lumske fælde.
Fra stress bliver barnet beskyttet og hjælper med at komme ud af det, både i barndommen og i voksenalderen, stressbegrænsende mekanismer, hvoraf den ene er følelsesmæssig og kognitiv kapital.
Et barns følelse af sikkerhed er vigtigere end det faktum, at hans far lyttede og gav gode råd, satte ting i orden snarere end ignoreret dem, men de er dyre at fodre og sætte på. Det er forældrenes opmærksomhed og hjælp, der vil blive lagt afsted for evigt og vil tjene som et eksempel på følgende vanskeligheder.
Positive følelser af hver dag: Glæden ved en lækker tærte, lykken ved at kunne løbe gennem pytter, kramme uden grund af mor, en utrolig fridag med din far - det er ikke bare smukke billeder. Disse er følelsesmæssige klodser af udholdenhed og fysisk sundhed.
At elske og at elske eller kræve og nøjagtige? Nogle foretrækker gratis uddannelse med maksimal kærlighed og et minimum af krav, andre - rigor og instruktion i det virkelige liv fra vuggen.
Men hvis du ikke holder balancen - den første kan føre til neurotisk depression i fremtiden og den anden - til kompulsive lidelser.
Spørgsmålet om balancen mellem kærlighed og krav er et spørgsmål om et barns psykosomatiske helbred.
Flertallet af forældre spørger sig ikke selv spørgsmålet: "hvilket uddannelsessystem følger jeg?"
Dette er en logisk forklaring: Forældre er glade for sig selv, og deres forældre får den måde, de blev opdraget af deres forældre på.
Utilfreds er opdraget på princippet: "Jeg vil aldrig være som min mor-far."
Og det første og det andet valg garanterer ikke manglen på fejl, fordi ingen estimerer modersystemet af uddannelse ved resultatet: En sund og glad person.
Så det er generelt accepteret, at "hver mand er sin egen smed", og sundhed er generelt en "mørk skov". Derfor, i uddannelsessystemet som en årsag til dårligt helbred og ulykke, kører ingen.
Desværre er det umuligt. Uanset hvad den korrekte uddannelsessystem vælge en forælder, men som en person, hvis han føler mislykket, ulykkelig barn "vil tegne" og et mindreværdskompleks, og forvirring og manglende relationer, og mange andre ting, der gør ondt moderselskabet.
Kilde: ihappymama.ru