Родителите са готови да направят всичко, за да се отгледа здраво и успешно дете: ранното развитие на спорта в пелени, дисциплина, съвременно образование и методи на преподаване. Ние също трябва да приемем, че е невъзможно да се контролира външният свят, който може да навреди на детето. Като се започне от държавната политика, към учителката на детската градина.
Малцина обаче са готови да приемат факта, че най-голямата опасност за детето не са непознатите, а самите родители. Психологът и психосоматологът Оксана Фортунатова за това как възпитанието в семейството засяга здравето на детето.
Психосоматика на образованието: 9 начини за унищожаване на вашето дете
Китайски играчки, трансгенни мазнини, криза в политиката - толкова много опасности очакват малкия човек, който току-що дойде на този свят!
Смятаме обаче, че най-близките хора могат да станат най-опасните врагове на детето?
Поражда силни, ужасни и всеобхватни.
Днес все повече деца стават навици на медицинските служби: не са установени диагнози, лечението е лошо, парите изчезват.
Алергии, гастрит, простудни атаки, сколиоза и други детски болести вече не се възприема като болест на градини, изпълнени с Sniffles и кашлица деца, както и болка в корема и гърба ученици кривите са се превърнали в норма на учебния процес. Значително по-млади нервни тикове, пристъпи на паника, заекване, обсесивни движения.
Според статистиката на Световната здравна организация 47% от пациентите страдат от психосоматични разстройства и просто медицинско лечение няма да им помогне.
Въпреки факта, че Международната 10 заболявания класификатор на дава ясно описание на психосоматични заболявания и заболявания на психогенни фактори, нашите лекари са склонни да "копае" в тези причини.
Как детето развива психосоматично разстройство?
От научна гледна точка психосоматичното разстройство има:
- предразположеност;
- "Благоприятна" среда за проявление и развитие;
- задействащ механизъм.
Образованието е червена линия и през трите компонента.
Защо образованието, връзките са основната причина за здравето или болестта на детето?
Да започнем от раждането.
Детето е подредено така, че способността му да разбира, способността да сравнявате фактите и да извличате заключения, се появява в продължение на години на 7-10.
Как детето възприема света и околната среда преди това време?
Психофизиологът Пол Маклин в 70-ите на базата на десетилетия изследвания разработи теория, че човешкият мозък в историческото му развитие е преминал определени етапи. Започна с примитивно образование, което се развива и става все по-сложно.
Същият процес, но с ускорен темп, претърпява човешкия мозък от раждането до зрялостта.
Детето, което се ражда, има добре развити рефлекси (инстинкти), за които отговаря древният отдел - ретикуларната формация. Пол Маклин, въз основа на изследванията си, намери удивително сходство на тази структура с мозъка на влечугите, така че името "влечуго мозък" се задържа.
По-късно, невропсихологът Хю Герхард установява удивителната способност на детето да се адаптира към майката. Буквално "улавя" жизнените си признаци: сърцебиене, разширение - стесняване на зениците, натиск, тембър на гласа - детето я възпроизвежда в себе си!
Какво премества бебето? Инстинктът на оцеляването. Храна, напитки, защита, топлина, сън, лечение - всичко в ръцете на възрастен. Детето на 100% зависи от преживяването му от майката. Тъй като природата постави уникалния механизъм на тяхното привеждане в съответствие: майката чрез хормонални процеси има повишено ниво на чувствителност към детето. Детето чрез инстинктивните способности "чете" майката и максимално се адаптира към нея. Всъщност това е механизмът на оцеляване. Онова, което е важно, обаче, е това, което детето е настроено: връзката на майката с любовта и отношението към раздразнението предизвикват абсолютно различни процеси на развитие на мозъка на детето.
Ако любовта подхранва мощните защитни механизми на бъдещата устойчивост на стрес в детето, раздразнението и омразата ги разрушават.
Уви, през годините тази несъзнателна корекция на детето не напуска. Да, детето расте и като го е направил своето "Аз", но докато той е беззащитен пред света, той използва тази настройка, за да бъде "приятен, добре, приета" и по този начин подхранена, облечен и защитен.
Ако родителят не разбира и не контролира този процес, вероятно е детето да се научи да фалшифицира чувствата си, само за да бъде приемливо за родителя. В бъдеще това е пътят към вътрешните конфликти и възможната психосоматика.
"Но какво ще кажеш за децата, които крещят, без да спират, водейки поведението си към истерията на родителите си?" - питате вие. Ако разбирате, те също отговарят на подсъзнателните страхове или очаквания на родителите. Често такъв родител е сигурен: детето е трудно изпитание, има много проблеми, страшно и опасно.
Забелязали ли сте колко чужденци пътуват с новородени? Нито родителите, нито децата дори подозират, че това е "трудно, опасно и глупаво". Те са просто щастливи.
Какво може да причини студ, дразнене или омраза към майката? От хормоналния дисбаланс - до несъзнателните понятия и нагласи, а колкото по-скоро майката решава за това - толкова повече шансове за благополучие на детето.
Тогава детето расте, а процесът на "вграждането му" в системата на възгледите и традициите на семейството, тогава започва образователната система, а след това и обществото като цяло.
Какви капани чакат родителите тук?
Повечето възрастни смятат, че едно дете е намалено копие на възрастен, с всички функции и способности на един възрастен, просто не е разработен на всички 100%.
Това е глобално погрешно схващане. Детето е фундаментално различно. И да очаквате от него какво може да направи един възрастен, но с отстъпка за неговата възраст, е грешно.
Във всеки период на развитие на мозъка на детето има за момента функции с "увреждания" и има такива, които детето използва сега, но те напълно "падат" в по-напреднала възраст.
Те трябва да знаят, че трябва да се ръководят, като излагат задачите и изискванията на детето.
Това е гаранция, че родителите няма да осакатят детето и няма да пропуснат забавянето в развитието му.
Ако това е пренебрегвано - невроза и родител, а детето е осигурено.
Генетичното предразположение е сложен и двусмислен механизъм. Повечето родители са сигурни, че едно дете просто трябва да бъде като тях.
Просто помислете, правете същото, но какво да губите време - животът е един и същ. Това обаче е практически невъзможно. Механизмът на защита срещу деградация се изгражда по природа по такъв начин, че детето НЕ Е СИГУРНО на родителя си. Беше различно. Външната прилика е по-скоро приятен бонус в този процес.
Приемането или неприемането на тази разлика е причината за хармонията или умствената дисхармония на детето.
Вкусове, приятели, цели, начин в живота и много повече за детето се избира от родителя.
Какво прави това дете като резултат? Психосоматични нарушения вследствие на постоянен вътрешен стрес; умствени разстройства в резултат на унищожаването на структурите на личността.
Детето до 5-7 години поглъща поведението на възрастните, опитвайки се върху техните способности, а не анализира. Това е един и същ процес на оцеляване: искате да живеете - отговаряте.
Много родители вярват, че детето ще порасне - ще започнем да образоваме: "тогава ще го засадим, ще бъде отблъснато".
Едно дете от раждането вече е погълнало всичко на примера на родители и важни възрастни за него. Автоматично, дълбоко и безвъзвратно.
Дали детето е душата на компанията и обществеността в училището зависи от това колко родители са отворени за комуникация и участие в обществения живот. Той ще бъде заместник или подкрепа на семейството, зависи от това, което е видял в семейството на родителите. Дали ще бъде щастлив в отношенията си с противоположния пол зависи от това как са живели майката и бащата и какъв ефект има това върху детето. И така във всичко.
Да бъдеш едно и детето да преподаваш, за да бъдеш различно, е психофизиологично несъстоятелна схема.
"Животът е сложен, родителите оранят да носят за благополучието на детето, а не до точката на изнудване!"
Най-коварният капан.
От стрес детето ще бъде защитено и ще помогне да се измъкне от него, както в детството, така и в зряла възраст, механизми за ограничаване на стреса, един от които е емоционален и когнитивен капитал.
Усещането за сигурност на детето е по-важно от факта, че баща му слушаше и даваше добър съвет, поставил нещата в ред, вместо да ги пренебрегва, но те са скъпи за хранене и облекчение. Това е родителското внимание и помощ, които ще бъдат освободени завинаги и ще послужат като пример за следните трудности.
Положителни емоции на всеки ден: радостта от вкусна торта, щастие от възможността да премине през локвите, прегръдки без причина от майка ми, страхотна уикенд с баща си - не е просто доста снимки. Това са емоционални тухли на постоянство и физическо здраве.
Да обичаш и да обичаш или да изискваш и точни? Някои предпочитат безплатно образование с максимална любов и минимум изисквания, други - строгост и инструкции в реалния живот от люлката.
Ако обаче не запазите баланса - първият може да доведе до невротична депресия в бъдеще, а вторият - до компулсивни разстройства.
Въпросът за баланса на любовта и исканията е въпрос на психосоматично здраве на детето.
По-голямата част от родителите на практика не си задават въпроса: "Каква образователна система трябва да следвам?"
Това е логично обяснение: родителите са доволни от себе си и от родителите си, как се възпитават от родителите си.
Недоволни са възпитани на принципа: "Никога няма да бъда като майка ми татко".
Първият и вторият вариант не гарантират липсата на грешки, тъй като никой не оценява родителската образователна система от резултата: здрав и щастлив човек.
Така че е общоприето, че "всеки човек е негов собствен ковач", а здравето обикновено е "тъмна гора". Ето защо, в образователната система като причина за лошо здраве и нещастие, никой не пипне.
За съжаление, това е невъзможно. Каквато и да е вярна образователната система изберете родител, но като човек, ако той се чувства неуспешен, нещастен дете "ще изготви" и комплекс за малоценност, и недоумение и липса на отношения, както и много други неща, които ме боли майка.
Източник: ihappymama.ru