โรงเรียนสำหรับอะไร?

เราทุกคนเชื่อมั่นในความจำเป็นในการศึกษาว่าการศึกษาที่ดีเปิดประตูมากมายให้เรายิ่งคุณรู้มากเท่าไหร่ก็ยิ่งทำได้มากขึ้นเท่านั้น พ่อแม่ที่มีจุดมุ่งหมายเริ่มเตรียมลูก ๆ สำหรับเข้าเรียนในวิทยาลัยล่วงหน้าบางครั้งตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ XNUMX อย่างน้อย เพราะสำหรับการส่งมอบการใช้งานที่คุณต้องการจริงๆที่จะมีหุ้นขนาดใหญ่ของความรู้

คำถามหนึ่งข้อใดที่ยังคงมีอยู่ ในโลกที่เปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็วของเราส่วนแบ่งของสิงโตในความรู้ของโรงเรียนก็ไม่ได้เป็นที่ต้องการ และเพิ่งได้รับการศึกษาที่สูงขึ้น - วันนี้ไม่ได้รับประกันความมั่นคงหรืออาชีพที่ประสบความสำเร็จ

โรงเรียนมีบทบาทอะไรที่จะตอบสนองความต้องการของเวลาและที่สำคัญที่สุดของเด็ก ๆ ?

Lyudmila Petranovskaya สะท้อนถึงความต้องการของโรงเรียนและเมื่อมีการปฏิวัติด้านการศึกษา

บทเรียนของการเสแสร้ง

ทำไมเราต้องมีโรงเรียน? ดีสำหรับการเริ่มต้นให้เราคือใคร? ผู้ปกครองเด็กครูรัฐสังคม? ดีถ้าคำตอบทั้งหมดเหล่านี้มีมากหรือน้อยเหมือนกัน และถ้าพวกเขาออกไปในทิศทางที่แตกต่างกัน? ตอนนี้ดูเหมือนกับเราแล้ว

แต่ขอพูดคุยกันอย่างน้อยเกี่ยวกับเด็กในวันนี้และวันพรุ่งนี้ เด็ก ๆ ไม่ว่าจะเป็นเรื่องตลกก็ตามคาดหวังว่าแต่ละชั้นจะมีความจริงน้อยกว่านั้นโรงเรียนจะสอนพวกเขาและสอนสิ่งที่จำเป็นและสำคัญต่อชีวิตในอนาคต

มีคำถามทันที ฉันกล่าวว่าในขณะที่ในหนึ่งคำพูดที่ว่า 90 ของทุกสิ่งที่โรงเรียนสอนไม่จำเป็นในชีวิต ในการตอบสนองมีคลื่นแห่งความโกรธอันชอบธรรมส่วนใหญ่มาจากนักการศึกษา ความรู้มีความสำคัญและมีความจำเป็นและคุณจำเป็นต้องรู้มากขึ้นเรื่อย ๆ "คุณสามารถเป็นคอมมิวนิสต์ได้ก็ต่อเมื่อคุณเติมเต็มความทรงจำของคุณด้วยความรู้ความร่ำรวยที่มนุษยชาติพัฒนาขึ้น" (VI Lenin) ในช่วงวัยเด็กของเราในทุกผนังของโรงเรียนถูกเขียนขึ้น ผู้เขียนทั่วไปประสบความสำเร็จในประเภทของ "ความโง่เขลา pathos บนผนัง." เป็นที่น่าเสียดายที่แทนที่จะนั่งอยู่ในห้องสมุดเขาปีนขึ้นไปบนรถหุ้มเกราะ

แต่ขอเอาจริงเอาจัง เปอร์เซ็นต์ของโปรแกรมโรงเรียนยังคงอยู่ในหัวของนักเรียนที่ดี แต่ไม่ใช่แฟนตัวยงของเรื่องในสถานการณ์ที่ไม่มีสถานการณ์ที่เลวร้ายลง (การเรียนรู้ปัญหาความขัดแย้งกับครู ฯลฯ )? ฉันจะแสดงตัวเองฉันไม่เชื่อโชคลาง ฉันมีตัวอย่างเช่นคุณสามารถพูดได้ว่าน้ำตาบริสุทธิ์ - ความสัมพันธ์ของฉันกับวิชาเคมีของโรงเรียน ฉันไม่ชอบวิชาเคมีและไม่เข้าใจ (ฉันไม่รู้เหมือนกันว่าทำไมด้วยฟิสิกส์หรือวิชาคณิตศาสตร์ไม่ได้เป็นเช่นนั้น) ในเวลาเดียวกันอาจารย์ Anna Sergeyevna ของเราเป็นเพียงแค่ความมหัศจรรย์เธอได้รับความรักเหมือนกันทุกคน: ใจดี, อ่อนโยน, มีอารมณ์ขันและยินดีที่ได้พบพวกเราทุกคนตลอดเวลา, สิ่งที่เรามีกับวิชาเคมี ใครอยากจะทำอะไรได้บ้าง - นักเรียนของเธอได้รับรางวัลโอลิมปิกและเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยที่สูงชันที่สุด ฉันชอบไปชั้นเคมีเพื่อพูดคุยกับเธอและคนแม้ว่าฉันไม่เข้าใจมากนัก ในการสอบครั้งสุดท้ายผมหดแน่นในห้องปฏิบัติการที่ง่ายที่สุด (ขอบคุณ, ช่วย) และผมได้บอกวงจรการผลิตกรดซัลฟิวริกเนื่องจากผมได้เรียนรู้ - ความจำดี

ฉันต้องการเข้าใจเรื่องเคมีในชีวิตประจำวันมากขึ้น ตัวอย่างเช่นการประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับการลบคราบด้วยเครื่องมือชั่วคราวจะน่าสนใจ หรือเรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อทำอาหารและย่อยอาหาร

สิ่งที่ฉันตอนนี้กว่า 30 ที่มีมากกว่าไม่กี่ปีผมจำได้และรู้จากเคมี? เกี่ยวกับตารางธาตุโดยทั่วไปฉันเข้าใจว่ามันจัดได้อย่างไรและทำไมมันถึงเย็น เกี่ยวกับความเป็นโมเลกุล - valency จนถึงจุดนี้เคมีโดยทั่วไปชอบฉันเพราะในฟิสิกส์จริง เพิ่มเติมอย่างคลุมเครือ เกี่ยวกับสิ่งที่เป็นกรดด่างและเกลือและยังออกไซด์ เกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างสารอินทรีย์และอนินทรีย์ - โดยทั่วไป และบางอย่างเกี่ยวกับโซลูชันมอดและหมายเลขของ Avogadro แต่ถ้าฉันดูวิกิพีเดียฉันจะคิดออกอย่างรวดเร็ว ฉันเข้าใจโดยทั่วไปว่าสบู่และผงฟูทำงานอย่างไรและทำไมถึงต้มไข่ อย่างใดดังนั้น แน่นอนฉันจะไม่ได้เขียนใช้ใด ๆ เกี่ยวกับเคมีสำหรับสองและฉันไม่สามารถช่วยเด็กที่มีการบ้าน

ตอนนี้ฉันเข้าใจว่านี่เป็นผลดีมาก และแอนนา Sergeyevna เป็นครูที่ยอดเยี่ยมจริงๆที่สามารถให้ความคิดทั่วไปแก่นักเรียนที่ไม่ชอบเรื่องและชี้แจงความคิดหลัก แต่ ความซื่อสัตย์เปอร์เซ็นต์ของโปรแกรม (ไม่ใช่ในแง่ของความเกี่ยวข้องชั่วโมงและปริมาณข้อความในตำราเรียน)? ฉันคิดว่า 10 คือ ใช้เวลาเท่าไรในการนำความรู้นี้ไปสู่นักเรียนโดยเฉลี่ย? คะแนนของฉันคือจำนวนสูงสุด 20-30 ชั่วโมง เพื่อให้เขารู้ว่าสิ่งที่ต้องจำไว้สำหรับชีวิตและยังมีสิ่งที่จะนำไปปฏิบัติ แน่นอนพอ

แล้วฉันก็มีคำถาม: ทำไมทุกสิ่งทุกอย่างถึงมีอย่างอื่น? ทำไม 4 ปีเรียนสองบทเรียนต่อสัปดาห์ (นี่คือ 8-10 ครั้ง)? วงจรของการผลิตกรดซัลฟิวริกคือทำไม? เหตุใดจึงมีงานและการเปลี่ยนแปลงหลายร้อยรายการจากสิ่งหนึ่งที่ฉันกำลังเริ่มคละคลุ้ง? ทำไมความยุ่งยากและนอนไม่หลับคืนก่อนการสอบและการยัดเยียดเข้าไปในหัว "ผ่านฉันไม่สามารถ" ส่วนที่เหลือ 90%?

ในทางกลับกันฉันอยากจะทำความเข้าใจเรื่องเคมีในชีวิตประจำวันมากกว่าเรื่องสบู่และผงฟู ตัวอย่างเช่นการประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับการลบคราบด้วยเครื่องมือชั่วคราวจะน่าสนใจ หรือเรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อทำอาหารและย่อยอาหาร - จากมุมมองของวิชาเคมี หรือเกี่ยวกับสิ่งที่และผลกระทบต่อร่างกายมนุษย์และสิ่งแวดล้อมปัจจัยพื้นฐานบางอย่างของยาและระบบนิเวศ แม้ว่าในระหว่างเรื่องราวจะมีสูตรปรากฏบนกระดาน แต่พวกเขาก็ไม่จำเป็นต้องเรียนรู้และทำซ้ำในการควบคุม ฉันจะขอบคุณมากสำหรับเคมีดังกล่าว มันจะไม่ได้อยู่ในความทรงจำของฉันก้อนมหึมาจากที่ชิ้นส่วนของสูตรที่ไม่สามารถเข้าใจออกและมีเพียงภายในมีสาระสำคัญและความหมาย บางทีอาจจะมากกว่าห้าสิบชั่วโมงที่ฉันจะโยนตัวเองที่นั่น

สำคัญที่สุดในเด็กส่วนใหญ่ไม่ได้อยู่ในศีรษะของพวกเขาซ้อนทับซากที่เต็มไปด้วยสิ่งสกปรกส่วนเกินทำให้เกิดความรู้สึกรังเกียจและความปวดร้าว

นั่นคือสิ่งที่ฉันหมายถึงเมื่อฉันกล่าวว่าส่วนใหญ่ของเนื้อหาของโปรแกรมโรงเรียนไม่ตรงกับความต้องการของนักเรียน เธอไม่ได้อยู่ที่นั่น มีเพียงเพราะสะดวกสำหรับโรงเรียนในยุคอุตสาหกรรมที่จะสอนทุกคนในลักษณะเดียวกันเพื่อให้วิศวกรที่ดีสำหรับอุตสาหกรรมการทหารและความสำเร็จของบรรดาผู้ที่ "ไป" เพื่อปรับความทุกข์ทรมานของทุกคน

ความต้องการ "ทุกคนและทุกสิ่งทุกอย่างที่ควรรู้" มันสามารถทำได้ภายใต้การเสแสร้งเท่านั้น ดีที่คุณรู้ว่าเรากำลังทำโรงเรียนที่มีชื่อเสียงเราเลือกคนเก่งที่สุดและมีแรงบันดาลใจสำหรับการประกวดและเราจะจัดส่งพวกเขาอย่างไร้ความปราณีสมองแข็งแรงหนุ่มจะทนมาก เพราะเป็นคนที่ไม่มีความรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้และเรื่องนี้ แต่อย่างใดอย่างที่แม่ของฉันกล่าวว่า "ล้านความแตกต่าง" หลีกเลี่ยงจากนักรบสำหรับ "ทั้งหมดและตามที่ควร" สิทธิ์ในการเลือกเฉพาะ "เด็กฝึกงาน" - และทั้งหมดแล่นเรือ ทุกอย่างไม่สามารถเรียนรู้ได้โดยปราศจากความรุนแรงและ / หรือการลอกเลียนแบบ

ปัญหาหลักคือไม่จำเป็นต้อง 90% เป็นเรื่องของการที่ทุกคนทุกคนเทลงในหัวของเขาตลอดชีวิต - ไม่ทราบล่วงหน้าว่าจำเป็นหรือไม่ มันเลวร้ายมากที่สำคัญที่สุด 10% ในเด็กส่วนใหญ่ไม่ได้อยู่ในหัวของพวกเขาพวกเขาจะทิ้งกระจุยกระจายที่ทิ้งกระจุยกระจายกับจำนวนมากพิเศษที่มีรสด้วยความรังเกียจและความปวดร้าว ทั้งหมดเข้าด้วยกันรวมเข้าด้วยกันเป็นสิ่งที่ไม่อาจเข้าใจได้และมีขุยที่คุณต้องซุกซ่อนตัวเองก่อนการตรวจสอบอดทนแล้วคายออกด้วยความโล่งอก

สามในสี่ของนักศึกษาที่มหาวิทยาลัยด้านมนุษยธรรม (และสถาบันอุดมศึกษาที่ดี) ไม่สามารถอธิบายได้อย่างชัดเจนว่าเหตุใด 3 x 4 = 4 x 3 นั่นคือพวกเขาจำข้อความเกี่ยวกับการเปลี่ยนสถานที่ของตัวคูณ แต่ในการร้องขอเพื่อพิสูจน์ว่ามันแขวนเป็นเวลานาน มากกว่าครึ่งหนึ่งพบว่าเป็นการยากที่จะอธิบายว่าทำไมถึงมีฤดูหนาวและฤดูร้อน หรือทำไมต้องแยกอำนาจออกไปในรัฐ เด็กปกติที่ผ่านการใช้งาน ระลึกถึงทุกสิ่งที่มักส่งผลต่อสุขภาพและการพัฒนาของพวกเขา

ดังนั้นถ้าเรากำลังพูดถึงความรู้ก็จะดีถ้าโรงเรียนสอนไม่มากเกี่ยวกับหลายสิ่ง แต่สิ่งที่สำคัญเกี่ยวกับสิ่งที่สำคัญ แต่จริงๆสอนให้ทุกคนโดยใช้วิธีใดก็ได้ ในใบหน้าบนนิ้วมือ - ตามที่คุณต้องการ แต่สิ่งพื้นฐานควรเข้าใจทุกสิ่งทุกอย่างอย่างชัดเจน ไม่เพียงแค่รู้ แต่สามารถอธิบายและพิสูจน์ให้คนอื่นสามารถใช้ไม่ได้ในการแก้ปัญหาในการสอบ แต่ในชีวิตจริง: คำนวณขนาดประมาณการจำนวนเปรียบเทียบและตรวจสอบข้อเท็จจริงให้คำแนะนำที่ชัดเจน ในเวลาเดียวกันหลายชั่วโมงที่ได้รับการปลดปล่อยสามารถใช้จ่ายในสิ่งที่คนสนใจจริงๆและสิ่งที่เขาต้องการทราบเพิ่มเติมเกี่ยวกับ ยังมีเวลาที่จะเรียนรู้อะไรบางอย่างไม่เกี่ยวกับวัตถุ แต่เกี่ยวกับตัวเอง ใช่นี่เข้ากันไม่ได้กับระบบที่ใช้คลาสที่สร้างขึ้นในศตวรรษที่ 17- ศตวรรษที่ และไม่เข้ากันกับคุณสมบัติของครูส่วนใหญ่ในปัจจุบันซึ่งมีเพียงคำขอเดียวเท่านั้น: นำแกดเจ็ตสำหรับเด็กออกและอธิบายให้นักเรียนฟังว่าควรนั่งนิ่งและฟังเรา และเราจะทำสิ่งที่เราทำได้และคุ้นเคยเท่านั้น

คำถามเกี่ยวกับเนื้อหาและปริมาณของรายการไม่สำคัญเลยทีเดียว กี่บทสนทนาที่ผ่านมาเมื่อเร็ว ๆ นี้: การเขียนเรียงความ - ไม่ได้เขียนใช้งานได้ดีหรือไม่ดีคุณต้องมีวารสารทางอิเล็กทรอนิกส์หรือไม่ โรงเรียนถูกทรมานด้วยการปฏิรูปที่ไม่เป็นทางการและไร้ผลซึ่งไม่อนุญาตให้เราหยุดและมองย้อนกลับไป ถึงเวลาแล้วที่จะหยุดยั้งช่องว่างระหว่างการศึกษากับชีวิตก็ยิ่งทวีขึ้น ถึงเวลาแล้วที่จะต้องนึกถึงเรื่องที่สำคัญและลึกซึ้งมากขึ้นเช่นจุดประสงค์ในการศึกษา: สำหรับใครมันคืออะไร

ในแนวทางที่โรงเรียน "strong" โซเวียตทำงานและ "strong" ในวันนี้การทำงานครูที่ดีเป็นหลักของนักบวช นี่คือวรรณคดีที่ยิ่งใหญ่หรือฟิสิกส์ที่สวยงามซึ่งคนรักและรู้ และเหล่าสาวกสำหรับพระองค์คือภาชนะที่สามารถวางขุมทรัพย์นี้ไว้เพื่อพวกเขาจะแบกและผ่านไปได้ เพื่อไม่ให้สูญเสียคุณค่าอะไรไประหว่างทางพระเจ้าห้ามไม่ให้ เด็กที่นี่ด้วยทัศนคติที่ดีทั้งหมดของพวกเขาเพียงวิธี นวนิยายของ Not Tolstoy เป็นสิ่งที่เราพูดคุยเกี่ยวกับเด็กเพื่อให้เขาเข้าใจชีวิตและตัวเองดีขึ้นและเด็กคนนี้เป็นผู้ที่ต้องการนำความยิ่งใหญ่ของนวนิยาย Tolstoy มาชื่นชม

การปฏิวัติจริงของการศึกษาจะเกิดขึ้นเมื่อนักเรียนกลายเป็นเป้าหมาย ไม่ได้ความรู้ทักษะและทักษะ แต่เขาเอง

และดูเหมือนว่าจะไม่มีอะไรผิดปกติกับเรื่องนี้เนื่องจากโรงเรียนเป็นสถาบันเพื่อการเผยแพร่วัฒนธรรมแก่ประชากรการสร้างภาษาเดียวในสังคมเป็นสัมภาระทางวัฒนธรรมเพียงอย่างเดียว แต่จากมุมมองของสังคมและครู "strong" และเด็กมักไม่ต้องการเป็นวิธี พวกเขาไม่ชอบสิ่งนี้ และในเวลาเดียวกันพวกเขาเริ่มที่จะไม่ชอบอลสตอยหรือฟิสิกส์

นอกจากนี้ครูหลายคนยังไม่มีความเมตตาหรือวัฒนธรรมที่ดีพอที่จะไม่ทำร้ายเด็ก ๆ ซึ่งเป็นเรือที่ไม่สวยงามเพียงพอที่ออกมาซึ่งไม่ตรงกับระดับของสมบัติ (ตอนนี้เรายึดวงเล็บของคนงานระบบการศึกษาซึ่งทั้งเด็ก ๆ ไม่สำคัญและไม่รู้จัก แต่เพียงเพื่อที่หัวหน้าจะเพียงพอ)

แน่นอนว่ามีครูทุกแห่งที่ไม่ได้วางสมบัติไว้ในเด็ก แต่มาหาเด็กรวมถึงการแบ่งปันสมบัติ แต่มันก็เป็นทางเลือกส่วนตัวของพวกเขาพิเศษและพวกเขามักจะยืนออกในโรงเรียน ในวันนี้ "ปรับ" และโรงเรียนข้าราชการพบว่ามันยากมาก การเดิมพันครึ่งหนึ่งที่มีลักษณะนี้ไม่สามารถเข้ากันได้

แม้ว่าเราจะพูดถึงสิ่งที่โรงเรียนจะเป็นสำหรับเด็ก ๆ แต่นี่ก็สำหรับเรื่องนี้ เพื่อตอบสนองเด็กกับครูและกับตัวเอง และด้วยสมบัติทั้งหมดแน่นอน แต่อยู่ในตำแหน่งที่เป็นอัตนัยและไม่ใช่ในบทบาทของเรือ

การปฏิวัติจริงของการศึกษาจะเกิดขึ้นเมื่อนักเรียนกลายเป็นเป้าหมาย ไม่ได้ความรู้ทักษะและทักษะ แต่เขาเอง เมื่อเขาจะได้รับการวางแผนด้วยเส้นทางการศึกษาเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของเขา วิเคราะห์จุดแข็งและจุดอ่อนของตนและสอนวิธีรวมจุดแข็งและจุดแข็งของแต่ละคนเพื่อให้บรรลุเป้าหมายในทีมมากขึ้น แต่สำหรับเรื่องนี้คุณจำเป็นต้องสามารถเจรจาและแก้ไขปัญหาความขัดแย้งและสิ่งนี้จะได้รับการสอน

ในโรงเรียนที่เด็ก - เป้าหมายมันเป็นสิ่งสำคัญที่ไม่ควร "ทำ - ไม่ได้ทำถูกต้อง - ไม่ถูกต้อง" "ได้ทำมันในแบบที่ฉันต้องการและที่จะป้องกันไม่ที่จะทำดีและที่จะทำต่อไปเวลาที่แตกต่างกัน" และ

กับนักเรียนจะไม่พูดถึงสิ่งที่เขาควร แต่สิ่งที่เขาต้องการและสิ่งที่เขาทำได้ เกี่ยวกับวิธีการเอาชนะ "ไม่ต้องการ" และวิธีประสบปัญหา วิธีรับมือกับความอิจฉาของคนที่มีพรสวรรค์มากขึ้นและดูถูกคนที่มีความสามารถน้อยกว่า ไม่ต้องกลัวที่จะแสดงความคิดและการทำงานของคุณไปทั่วโลกอย่างไรให้ยอมรับคำวิจารณ์ กับเขาจะได้รับการกล่าวถึงสิ่งที่เขาอ่านหรือดูตอนนี้มากกว่าสิ่งที่เขาร้องไห้หรือแบ่งหัวของเขาและไม่ใช่สิ่งที่ตอนนี้ "ตามโปรแกรม."

ในโรงเรียนที่เด็ก - เป้าหมายมันเป็นสิ่งสำคัญที่ไม่ควร "ทำ - ไม่ขวา - ผิด" และ "ได้ทำมันในแบบที่ฉันต้องการและที่จะป้องกันไม่ที่จะทำดีและที่จะทำต่อไปเวลาที่แตกต่างกัน." เช่นในโรงเรียนจะสามารถที่จะเรียนรู้จำนวนของเด็กที่จะแตกต่างกันมากโดยไม่มีปัญหาและการรวมจะหยุดที่จะเป็นคำเท็จเพื่อให้ครอบคลุมเงินฝากออมทรัพย์งบประมาณ เนื่องจากครูจะไม่ปรับเด็กให้เข้าชุด แต่ต้องใส่และจับสลากกับเด็กแต่ละคนหรือแต่ละทีมด้วยตัวเอง และโดยวิธีการดังกล่าวจากโรงเรียนธรรมชาติจะทำให้การโจมตีหรือจะเชิญตัวเองปุโรหิตของความรู้ที่ดีและวัฒนธรรมมากขึ้นในเด็กบางคนที่ใช้ร่วมกันกับพวกเขากระตือรือร้นบริการของพวกเขาและการศึกษาหลายร้อยครั้งมากกว่ารับคำสั่งขั้นต่ำ ส่วนที่เหลือจะมีสิทธิ์ที่จะยักไหล่ของพวกเขาและไปเกี่ยวกับธุรกิจของพวกเขา

แม้ในโรงเรียนแห่งนี้จะสามารถกลับมาสอนอะไรได้บ้าง เกี่ยวกับสิ่งที่ตระหนักว่าตอนนี้เท่านั้นที่ไม่มีชีวิตนี้ไม่สมบูรณ์ ทำไมไม่ในช่วงเย็นเปิดประตูให้ผู้ใหญ่ที่ต้องการในที่สุดก็เข้าใจสิ่งที่มีกับลอการิทึมเหล่านี้หรือเพื่อ master solfeggio?

ในขณะที่เขียนน่าสยดสยองตามที่อยากไปศึกษาในโรงเรียนดังกล่าว และมีความรู้สึกขัดแย้งกันว่าในมือข้างหนึ่งมันไม่ไกลจากที่อื่น ๆ - ราวกับใกล้

ที่มา: ihappymama.ru

คุณชอบบทความไหม อย่าลืมแบ่งปันกับเพื่อนของคุณด้วยเช่นกันพวกเขาจะรู้สึกขอบคุณ!