Баарыбыз билимге муктаж экендигибизге, жакшы билим биз үчүн көптөгөн эшиктерди ачат, канчалык көп билсеңиз, ошончолук көп нерсени жасай аласыз деп терең ишенебиз. Максаттуу ата-энелер балдарын колледжге алдын ала даярдай башташат, кээде биринчи класстан баштап. Жок дегенде экзамен үчүн, анткени ал көп билим дүкөнүн үчүн чынында эле зарыл.
Бир маселе бойдон калып келет: ушул менен, анда эмне үчүн? биздин тездик менен өзгөрүп жаткан дүйнөдө, мектеп билим арстан үлүшү гана тиешелүү эмес. Ошондой эле жогорку билим алууга - азыр туруктуулук же мансапка кепилдик бербейт.
убакыт муктаждыктарына шайкеш мектепке ролу кандай кабыл алышыбыз керек жана, эн негизгиси, балдар?
Людмила Petranovskaya мектепке муктаж жана билим берүү боюнча бир ойдун болушу ким жөнүндө ой жүгүртөт.
сабак эки жүздүүлүктөн,
Эмне үчүн мектеп керек? Ооба, башталгычтар үчүн, биз - ким? Ата-энелер, балдар, мугалимдер, мамлекет жана коом? Ооба, бардык жооп же бир аз болсо. Алар ар кандай багытта чыдасак, анда? Менимче, биз азыр ушундай жол менен деп ойлойм.
Бирок, бүгүн жана келечек уулдарынын дегенде токтололу. Балдар, бул тамаша эмес эле, күтүп (кичине ар бир кийинки тобу менен да), мектеп аларды үйрөтөт - жана келечектеги жашоо үчүн зарыл жана маанилүү бир нерсени билдик.
Андан кийин дароо чыгарылат. Мен бир нече күн мурун сүйлөгөн сөзүндө ал керек эмес, жашоонун ар бир 90%, мектепке окутуп жатат деп айтты. жооп, негизинен, мугалимдердин, анын адилеттүү каарын бир толкун бар эле. Сыяктуу эле, аны кандай экенин билүү маанилүү жана зарыл, жана дагы көбүрөөк жана жакшыраак таанып-билиши керек. "Коммунисттер сиз адамзат тарабынан түзүлгөн бардык байлыгына билим менен акыл-жакшырта гана боло алат" (Ленин). Ар бир мектептин дубал мээде урулат, жазылган биздин бала болуп саналат. жазуучу бир жанр үчүн башкаруу эмес, "дубалга поэмасын экинчи ирети менен." Ал өзү да, анын ордуна брондолгон машине, китепкана отурган жетишилген бул өкүнүчтүү.
Бирок олуттуу көрөлү. башын мектеп окуу жакшы студенти кандай пайыздык, бирок теманы бир күйөрман, оордотуучу жагдайларды бир кырдаалда (окуу кыйынчылык, мугалим менен карама-каршы келет, ошондуктан N..)? Мен өзүм үчүн, Мен жалган эмесмин, көрсөтөт. Мен, мисалы, бир мисал бар, биз айта алабыз, таза, көз жашымды төгүп, - мектептин химия менен болгон мамилем. жалпы дээрлик мыкты студенти болуп, химия жана билген эмес жаккан жок (мен эмне, же Physics же математика, бул жок эле, билбейм). Ошол эле учурда, биздин мугалим Анна S. бир керемет болгон, анын бири жана бүт жакшы, абдан боорукер, сезимтал, юмор сезими менен жана ар дайым биз химия менен кандай болбосун, келгиле, баарыбыз көрүп, аябай кубанган. Ким келди, - Мен анын бардык студенттер мелдешке жана катаал мектептерде алган, аны талап кылынышы мүмкүн. ойлонуп аз болсо да, Мен аны жана балдар менен сүйлөшүү үчүн, химия чөйрөсү боюнча барып да кубанычтамын. акыркы текшерген учурда мен бекем жөнөкөй laboratorke (рахмат, жардам берген) жана күкүрт кислотасы өндүрүштүк айлампа кадалып, мен билгенден, анткени, мындай деди: - Жакшы эс.
Менин күнүмдүк жашоодо мен дагы химия тууралуу түшүнө кетким келет. Мисалы, укумдан четтетүү боюнча семинар колунан билдирет кызыктуу болмок. Же даярдоого жана азык-түлүк менен Темирландын эмне болуп жатканын окуясы.
30-так жылдары мен кандай экенимди, эсимде, мен химия билебиз? жалпы эле мезгилдик жөнүндө мен куруу үчүн кантип жана эмне үчүн ал салкын болот. молекуласы Петербург жөнүндө. Ушуга чейин мен бир оорусу бар эле, анткени, жалпы химия жакты. Андан ары дагы баштады. бул анын кислота жана жегичтерди туздар жөнүндө, андан ары оксиддер. Органикалык жана органикалык эмес ортосундагы айырма жөнүндө - жалпы мааниде. Жана аларды чечүү жолдору, хамелеон жана Avogadro саны жөнүндө бир нерсе, бирок Wikipedia, тез карачы карасак. Мен самын жана банк дарыны колдонууга кантип жалпы түшүнүп, жумуртка бышырып жатат. Ошол сыяктуу эле нерсе. Албетте, химия боюнча эч кандай сынак, мен да эки жазылган жана үй жардамы менен балдар эч качан мүмкүн эмес.
Азыр мен бул абдан жакшы натыйжасы экенин түшүнүшөт. Ал эми Анна S. чынында сереп жана негизги ойлорду түшүндүрүп сүйүү сабак окуучуга жок мыкты окутуучу болгон. Бирок. Чынын айтканда, ал (саат, кем эмес, ошондой эле окуу китептеринин көлөмү) программасынын пайыздык болот? Бул мен үчүн, 10 болуп көрүнөт. бул орточо студент бул билим алып алып реалдуу убакыт деген эмне? Менин рейтинги - максималдуу 20-30 саат. Бул буйрук так түшүнүү үчүн ушундай болуп, өмүр бою эстеп, ал тургай, бир нерсе иш жүзүндө колдонууга тийиш эле. Албетте, жетиштүү.
Анан суроо туулат: Эмне үчүн баары башка болгон? Эмне үчүн 4 жыл эки сабак болгон бир апта (аны 8-10 убакта кандай)? эмне үчүн күкүрт кислотасы өндүрүштүк цикл эле? алардын эмне үчүн бир түрүнөн милдеттерин жана кайра түзүүлөр жүздөгөн эле мен көтөрөм баштады? Эмне үчүн экзамен алдында убарасы жана уйкусуз түндөр эле, 90% эс "эмес, мен аркылуу:" Анын башына жана vpihivanie?
Башка жагынан алганда, мен чыныгы жашоодо мен дагы эле самын жана банк майда караганда химия жөнүндө түшүнүү келет жатам. Мисалы, укумдан четтетүү боюнча семинар колунан билдирет кызыктуу болмок. Же даярдоого жана азык-түлүк эле өздөштүрүп алуу менен эмне болуп жатканын баяны - химия көз карашында. Же эмне, кандай адам денеси жана айлана-иш-аракет кылууга, дары-дармек каражаттары жана айлана-чөйрөнүн кээ бир негиздери жөнүндө. Ал эми окуя бисмиллах тактага пайда Албетте да болушу мүмкүн, бирок алар жаттоо жана контролдоо боюнча кайра берүүнү талап кылууга болбойт. Бул химиянын, мен абдан ыраазы болоор элем деген. Ал турган түшүнүксүз акысы тыйындарды сыртка чыгып турат жана ичинде бир мааниси жана мааниси жок, менин эс алып жатса, Топуракты калып, жок болмок эмес. Ошондо, балким, атүгүл элүү саат Мен, мисалы, бир бут болмок.
Маанилүү 10%, көпчүлүк балдар жийиркене жана кайгы менен татытылгандай, арбын акылы, абсурд өтө көп арбын кала бербейт.
Мына, мен, мен мектепте окуу мазмунуна көпчүлүк студенттердин муктаждыктарына жооп бербейт деп эмнени айткысы келген нерсе. Ал алар үчүн бар. Ал гана өнөр жай жашы мектептин баары бир, коргонуу өнөр жайы үчүн жакшы инженер кылууга жана башкаларга азап актоо үчүн: "Баргыла да," адамдардын ийгиликке үйрөтүү үчүн ыңгайлуу эле бар.
талап эки жүздүүлүгү гана аткарыла "бүт бардык болууга кантип билишет". Мисалы, сиз абдан акылдуу жана жүйөлүү үчүн конкурстук негизде тандалып алынган бир беделдүү мектеп, кылып, таанып-билип, аларды уялбастан, күчтүү жаш мээ көп туруштук бере алат жөнөтүлөт. Себеби, бул жана билими жок адам алат, бирок, апам айткандай, "млн айырмачылыктары бар." гана "obuchabelnyh" балдарды тандоо үчүн "жана кандайча болуп, баарына" туура чакырып алып салуу - жана бардык сүзүп кетти. Бардык жана баары зордук-зомбулук жана / же бир клубга жок үйрөтүү мүмкүн эмес.
негизги көйгөй 90% зарылдыгы жок эмес. Бул окуя өмүр бою башына болсо, ар кандай агымдар, аз болуп саналат - бул каалаган жокпу, алдын ала белгилүү болгон эмес. Көп жаман ошол маанилүү 10% болот, башкача айтканда, көпчүлүк балдар жийиркене жана кайгы менен татытылгандай, арбын акылы, абсурд өтө көп арбын кала бербейт. Бардыгы биригип, сиз сынак doterpet үчүн shoehorn керек, бир кызыктай, көмүскө бир нерсе салып аралаштырып, анан жардам, аны кайра кусат.
биринчи жыл биринчи гуманитардык ЖОЖдордун (татыктуу жана жогорку окуу) төрттөн үч 3 4 х = х 4 3 эмне үчүн түрткү бере алган жок. Башкача айтканда, алар бул жагдай жерлеринин өзгөрүшү жөнүндө бир аятты эстеп, бирок ал көп убактан бери тыгылып далилдөө үчүн кайрылды. эмне үчүн кышкы жана жайкы бар жоготуп жарымынан көбү түшүндүрүү. Же эмне үчүн биз мамлекеттик бийликтин бөлүштүрүлүшүн керек. экзаменден өттү Жөнөкөй балдар. көп учурда алардын ден соолугуна жана өнүгүүсүнө зыян келтирүүгө пайдалануу үчүн бир тонна унутпа.
Ошондуктан, биз билим жөнүндө айтып жаткан болсо, анда ал көп нерсеге көп мектеп үйрөткөн эмес, жакшы болмок, эӊ башкысы, негизги нерсе. Бирок бул чынында эле бар жана кандай каражаттар аркылуу болбосун, баарын үйрөтөт. бармактарына, жүздөрү - негизги нерселер, бирок бир нерсе ачык-айкын түшүнүктүү болушу керек. билүү жана түшүндүрүп бере алат жана ар кандай далилдөө үчүн жеңил эмес, экзамен боюнча көйгөйлөрдү чечүүнүн колдонууга мүмкүн эмес, ал эми чыныгы жашоодо: өлчөмүн эсептеп санын аныктоо, маалыматтарды салыштырып текшерүү жана ырааттуу билдирүү жасайт. Ошол эле учурда эркин саатка көп Бул адам, чынында эле кызыктуу болсо, ал көбүрөөк билүү үчүн каалаган нерсени бир нерсеге жумшаган болот. Ошентсе да нерселер жөнүндө бир нерсени билүүгө убакыт бар, бирок өзү жөнүндө. Ооба, ал 17-кылымда түзүлгөн класс-сабак системасы менен шайкеш келбейт. Ал эми бүгүнкү күндө квалификациялуу мугалимдердин, бир гана өтүнүч турган шайкеш эмес: Балдар заманбап алып, алар дагы деле отурган бар экенин түшүндүрүп, бизди угуп. Анан биз эмне кылышыбыз жана колдонулат гана кылат.
программалардын мазмунуна жана көлөмүнө суроо абдан маанилүү эмес. акыркы жылдары кандай өттү көптөгөн талкуулар: эссе жазуу үчүн - жакшы же начар экзамен, сиз электрондук журналдардагы керек же жок эмес. Мектеп, тоскоолдук кылышына жол эмес, расмий жана ойлуулук "өзгөрүүлөр", көп сандаган кыйноолор артка кылчая карап. А бирдиктүү убакыт келе жатат, билим берүү жана жашоо өсүп ортосундагы ажырым, ал коркунуч болот. Өтө көп убакытты, мисалы, билим берүү максатында бир кыйла маанилүү жана бул маселелер жөнүндө ойлонуу: ким ал эмне үчүн.
"күчтүү" жана СССР мектеп "күчтүү" бүгүн иш колдонот Бул ыкма, жакшы мугалим билим биринчи кезекте ыйык кызмат кылуучу болуп саналат. Мына, Ал Адам жакшы көрөт жана билет улуу адабият же укмуштуу токойчуга бар. Ошондо шакирттери Ага, - тамырлар, ушул кенчти коюу үчүн, алар алып чыгып, кетип калды. Ошентип, жолго баалуу нерсени жоготуп алган үчүн эмес, Кудай сактасын. Балдар бул жерде, аларды урматтоо менен жакшы, бирок башка ыкмалар менен жүргүзүлөт. Толстойдун романы эмес - биз бала менен сүйлөшүп, эмне, жакшы жашоону жана өзүбүздү түшүнүү үчүн, баланы - Толстой романдарынын улуулугу түшүнүүгө жеткирүүгө керек бири.
максаттуу окуучу турган билим чыныгы төңкөрүш болот. Ал тургай анын билүүсү, өздөштүрүүсү жана билими жок, ал кылган.
Ал эми мектеп калктын маданияты берүү институту болуп саналат, жалпы тил менен коомду түзүү, жалпы маданий багаж, анткени, бул туура эмес нерсе бар окшойт. Бирок, коомдун көз жана "күчтүү", окутуучу. Ал эми балдар, адатта, каражаты болуп келбейт. Алар аны жаман көрөт. Ал эми ошол эле учурда, Толстой, же Physics сүйүүгө баштайт.
Мындан тышкары, көптөгөн мугалимдер казынаны даражасына ылайык келбеген сулуу жетиштүү идиштерди көз жумуп, анын ичинен сасыйт балдарын жайылбашы үчүн, ошондой эле жетиштүү боорукердик же маданияты жок. (Арызды бүгүнкү күндө эч кандай балдар анча маанилүү эмес болгон билим берүү системасында, эске да, билим, бирок бийлик үчүн жетиштүү болду.)
Албетте, бардык жерде жана ар дайым балдардын кенчти жайгаштырылган эмес, окутуучулар бар эле, аны бөлүшө казынасынан, анын ичинде, бул балдар келишти. Бирок, өзгөчө алардын жеке чечими, мектептерде, алар дайыма чыгып турган. Бүгүнкү "оптималдаштыруу" жана zabyurokrachennoy мектепте абдан кыйынга турат. Бул туура келбеген жарым баасы.
Бул жерде биз үчүн, мектеп окуучулары болмок зарыл нерселер жөнүндө сөз кыла турган болсок да. бала үчүн, мугалим менен өзүм менен жолугушуу. Ал эми байлык, албетте, ал эми предметтик абалда эмес, жараксыз идиштей болуп калышты.
максаттуу окуучу турган билим чыныгы төңкөрүш болот. Ал тургай анын билүүсү, өздөштүрүүсү жана билими жок, ал кылган. Кийин, анын билим берүү маршрутту түзүүгө болот, анын максаттарын жана алар менен максаттарды. анын күчтүү жана алсыз жактарын талдоо жана улуу командасын жетүү үчүн ар кандай адамдардын күчтүү жана алсыз жактарын айкалыштыруу үйрөнүшөт. Бирок, чыр-чатактарды сүйлөшүүлөрдү жүргүзүү жана жөнгө салуу мүмкүнчүлүгүнө ээ болуу керек, ал да үйрөтөт.
Бала мектепте - маанилүү бир максат үчүн эмес, "кылган - туура эмес, - туура эмес," ". жакшыраак кылууга мен каалаган кылган жана эмне кылышы керек жана кийинки жолу башкача кылууга жатат", жана
студенттер, ал бар, ал каалаган, ал мүмкүн болушунча, эмне жөнүндө сөз жок келет. "Келбейт" чечүү үчүн кантип жана кандай ийгиликсиздик менен таанышуу үчүн. Кандай таланттуу жана аз алат үчүн жек менен көрө албастык менен күрөшүү. дүйнөнү өз ойлорун жана көрсөткөн коркуп кантип эмес, кантип сынга алып. Аны менен бирге, азыр коюп экенин, ал азыр окуган же кандай, ыйлап жатканда же башын талкалап бир нерсе эмес, талкуулоого болот "программасы боюнча".
маанилүү бир максат үчүн эмес, - бала мектепте "жасады - жок, туура - туура эмес" жана "ага жакшы жол мен жол каалаган жана кылган, жана ал башкача Кийинки жатат." Мындай мектеп окуучулары бир катар үйрөнө алат маселелерди жана кошпосо да өтө ар түрдүү жалган сөз болбой калат, бюджеттин үнөмдөөгө жабуу үчүн. Анткени мугалимдер тилкесин берген балдар үчүн ылайыкташтырылган эмес, жана ар бир балага, же ар бир команда менен салып алып, алар менен бирге коюла турган төрт кырдуу устундарды талап - анын. Жолдо, мисалы, мектепте, албетте, Улуу билимдерди өздөрүн дин чакыруу же кол салып жана маданият кээ бир балдар шыктануу менен кызмат бөлүшүп жана милдеттүү минималдуу караганда жүздөгөн жолу окуган болот тарабынан. Ал эми башка куушуруп, алардын бизнес тууралуу кайрылууга укуктуу болот.
Ал эми, мисалы, бир мектеп кайра болушу мүмкүн, окуумду аягына чейин чыгаруу үчүн бир нерсе. эми гана жөнүндө мен жашоо ага толук эмес экенин түшүндүм. Эмне үчүн күнү кечинде ал акыры бул Logarithms, же кожоюн solfege бар экенин түшүнүп каалаган кишилер эшигин ачып берген эмес?
Мен жазып жатканда, террор бул мектепте окууга барып келген. Ошондо бир парадокс сезим бар экенин, бир жагынан, алда канча айкын, экинчи боюнча - Жакынкы эле.
Source: ihappymama.ru