ההורים מוכנים לעשות כל דבר כדי לגדל ילד בריא ומוצלח: פיתוח מוקדם, ספורט מעריסה, משמעת, השיטות האחרונות של חינוך והכשרה. נצטרך גם לקבל את העובדה שאי אפשר לשלוט בעולם החיצון, שיכול להזיק לילד. החל במדיניות המדינה, לגננת.
עם זאת, מעטים מאיתנו מוכנים לקבל את העובדה כי הסכנה הגדולה ביותר לילד היא לא זרים, אבל ההורים עצמם. פסיכולוג ופסיכוסומטולוג אוקסנה פורטונאטובה על האופן שבו החינוך במשפחה משפיע על בריאותו של הילד.
פסיכוסומטיקה של חינוך: 9 דרכים להרוס את הילד שלך
צעצועים סינית, שומנים מהונדסים, משבר בפוליטיקה - כל כך הרבה סכנות מחכה האיש הקטן שזה עתה נכנס לעולם הזה!
עם זאת, האם אנו חושבים שהאנשים הקרובים ביותר יכולים להפוך לאויבים המסוכנים ביותר של הילד?
אויבים חזקים, איומים וכובשים.
כיום, יותר ויותר ילדים נהפכים להיבטים של משרדים רפואיים: אבחנות לא נקבעו, הטיפול רע, הכסף אוזל.
אלרגיות, דלקת קיבה, התקפות catarrhal, עקמת ומחלות ילדות אחרות כבר לא נתפסו כמחלה של גינות מלאות נזלת וילדי שיעול, כאבי בטן ותלמידים עקומים בחזרה הפכו לנורמה של התהליך החינוכי. הרבה טיקים צעירים, התקפי חרדה, גמגום, תנועות כפייתיות.
על פי הנתונים של ארגון הבריאות העולמי 47% מהחולים סובלים מהפרעות פסיכוסומטיות, ופשוט טיפול רפואי לא יעזור להם.
למרות העובדה כי הסיווג הבינלאומי של מחלות 10 מספק תיאור ברור של הפרעות פסיכוסומטיות גורמים פסיכוגניים של המחלה, הרופאים שלנו עדיין בחפץ "לחפור" מסיבות אלה.
כיצד הילד מפתח הפרעה פסיכוסומטית?
מנקודת מבט מדעית, הפרעה פסיכוסומטית היא:
- נטייה;
- סביבה "מועדפת" לביטוי ופיתוח;
- מנגנון ההדק.
החינוך הוא קו אדום דרך כל שלושת המרכיבים.
מדוע חינוך, יחסים הם הגורם העיקרי לבריאות או למחלות של הילד?
נתחיל בלידה.
הילד מסודר כך שיכולת ההבנה שלו, היכולת להשוות עובדות ולהסיק מסקנות, מתעוררות במשך שנים ל- 7-10.
איך הילד תופש את העולם ואת הסביבה לפני הזמן הזה?
הפסיכופיזיולוג פול מקלין ב- XNXX על בסיס עשורים של מחקר פיתח תיאוריה כי המוח האנושי בהתפתחותו ההיסטורית עבר שלבים מסוימים. זה התחיל בחינוך פרימיטיבי, שהתפתח והתפתח.
אותו תהליך, אך בקצב מואץ, עובר את המוח האנושי מלידה ועד לפדיון.
לילד, שנולדו, יש רפלקסים מפותחים (אינסטינקטים), שהמחלקה הקדומה - המבנה השרירי - אחראית עליהם. פול מקלין על בסיס המחקר שלו מצא דמיון בולט של מבנה זה עם המוח של זוחלים, ולכן השם "מוח זוחל" השתלט.
מאוחר יותר, הניאו-פסיכולוגיולוג יו גרהרד הקים את יכולתו המדהימה של הילד להסתגל לאם. פשוטו כמשמעו "לתפוס" את הסימנים החיוניים שלה: דפיקות, הגדלה - צמצום של התלמידים, לחץ, גוון של קול - הילד משחזר את זה בעצמו!
מה מניע את התינוק? אינסטינקט ההישרדות. מזון, שתייה, הגנה, חום, שינה, טיפול - הכל בידיו של אדם מבוגר. הילד ב- 100% תלוי בהישרדותו מהאם. כי הטבע הניח את המנגנון הייחודי של היישור שלהם: האם באמצעות תהליכים הורמונליים יש רמה מוגברת של רגישות לילד. הילד באמצעות יכולות אינסטינקטיביות "קורא" את האם ומסתגל אליה בצורה מקסימלית. למעשה, זהו מנגנון ההישרדות. עם זאת, מה שחשוב הוא מה הילד מכוון: היחסים של אמא עם אהבה ואת היחס עם גירוי להפעיל שונים לחלוטין תהליכים של התפתחות המוח של הילד.
אם האהבה מטפחת את מנגנוני ההגנה החזקים של עמידות המתח העתידי אצל הילד, הגירוי והשנאה הורסים אותם.
למרבה הצער, עם הגיל, זוהי התאמה לא מודעת לילד אינה נעלמת. כן, הילד גדל וכמו שזה נוצר "אני" שלו, אך בעוד הוא הגנה מול העולם, הוא משתמש התאמה זו להיות "נעים, בכושר, אמץ" ובכך ומוזן, לבוש ומוגן.
אם ההורה אינו מבין ואינו שולט בתהליך זה, סביר להניח שהילד ילמד לזייף את רגשותיו, רק כדי להיות מקובל על ההורה. בעתיד, זהו הנתיב לקונפליקטים פנימיים ופסיכוסומטיקה אפשרית.
"אבל מה עם הילדים שצועקים בלי הפסקה, מובילים את התנהגותם להיסטריה של הוריהם? "- את שואלת. אם אתה מבין, הם גם מגיבים על פחדים תת-קרקעיים או ציפיות של הורים. לעתים קרובות הורה כזה בטוח: ילד הוא מבחן קשה, זה הרבה בעיות, זה מפחיד ומסוכן.
האם שמת לב כמה זרים נוסעים עם תינוקות? לא הורים ולא ילדים אפילו חושדים כי זה "קשה, מסוכן וטיפש". הם פשוט מאושרים.
מה יכול לגרום לקור, לגירוי או לשנאה של האם? מחוסר איזון הורמונלי - למושגים ולגישות לא מודעים, וככל שתחליט האם על כך - כך יגברו הסיכויים לרווחתה של הילדה.
ואז הילד גדל, תהליך "הטבעה" שלו במערכת של השקפות ומסורות של המשפחה, ולאחר מכן את מערכת החינוך, ולאחר מכן את החברה כולה, מתחיל.
אילו מלכודות מחכות להורה כאן?
רוב המבוגרים מאמינים כי ילד הוא עותק מופחת של מבוגר, עם כל הפונקציות ואת היכולות של מבוגר, פשוט לא פותח כלל 100%.
זוהי תפיסה מוטעית גלובלית. הילד שונה במהותו. וכדי לצפות ממנו מה מבוגר יכול לעשות, אבל בהנחה לגילו, הוא טועה.
בכל תקופה של התפתחות המוח של הילד, יש פונקציות "נכות" לעת עתה, ויש כאלה שהילד משתמש בהן עכשיו, אבל הן "נופלות" לחלוטין בגיל מבוגר.
הם צריכים לדעת, הם צריכים להיות מודרכים, לחשוף את המטלות של הילד ואת הדרישות.
זוהי ערובה כי ההורים לא יהיה נכה את הילד ולא להחמיץ את העיכובים בפיתוח שלו.
אם זה מוזנח - נוירוזה וההורה, והילד מסופק.
הנטייה הגנטית היא מנגנון מורכב ומעורפל. רוב ההורים בטוחים שילד פשוט צריך להיות כמוהם.
רק תחשוב, פשוט לעשות את אותו הדבר, אבל מה לבזבז זמן על החיים - החיים זהים. עם זאת, זה כמעט בלתי אפשרי. מנגנון ההגנה מפני השפלה נבנה על ידי הטבע באופן כזה שהילד לא כמו להורה שלו. היה שונה. דמיון חיצוני הוא בונוס נעים בתהליך זה.
כדי לקבל או לא לקבל את השוני הזה הוא להניח את הסיבה להרמוניה או חוסר הרמוניה נפשית של הילד.
הטעם, החברים, המטרות, הדרך בחיים ועוד הרבה יותר עבור הילד נבחר על ידי ההורה.
מה ילד כזה מקבל כתוצאה מכך? הפרעות פסיכוסומטיות כתוצאה ממתח פנימי מתמיד; הפרעות נפשיות כתוצאה של הרס מבנים אישיות.
הילד עד 5-7 שנים סופג את ההתנהגות של מבוגרים, מנסה על היכולות שלהם, לא לנתח. זה אותו תהליך של הישרדות: אתה רוצה לחיות - להתאים.
הורים רבים מאמינים שהילד יגדל - נתחיל לחנך: "אז נשתול אותו, הוא יידחף".
ילד מלידה כבר ספג הכל על הדוגמה של ההורים ומבוגרים חשובים בשבילו. באופן אוטומטי, עמוק ובלתי הפיך.
בין אם הילד הוא נשמה של החברה לבין דמות הציבור בבית הספר תלוי כמה הורים פתוחים לתקשורת והשתתפות בחיים הציבוריים. הוא יהיה פרילואדר או תמיכה במשפחה, תלוי במה שראה במשפחת ההורים. אם הוא יהיה מאושר ביחסים עם המין השני, תלוי איך חיו האם והאם, ומה היתה ההשפעה על הילד. וכך בכל דבר.
כדי להיות אחד, ואת הילד כדי ללמד להיות שונה היא תוכנית חד צדדית פסיכולופיסיולוגית.
"החיים הם מסובכים, ההורים לחרוש ללבוש לרווחת הילד, לא עד כדי סחיטה!"
המלכודת הכי ערמומית.
מתוך לחץ, הילד יהיה מוגן ויסייע לצאת ממנו, הן בילדות והן בבגרות, מנגנוני הגבלת מתח, שאחד מהם הוא הון רגשי וקוגניטיבי.
תחושת הביטחון של הילד חשובה יותר מהעובדה שאביו הקשיב ונתן עצות טובות, הכניס את הדברים לסדר ולא התעלם מהם, אבל הם יקרים להאכיל וללבוש. תשומת הלב וההתעניינות ההורית, שיופקו לנצח, ישמשו דוגמה לקשיים הבאים.
רגשות חיוביים של כל יום: שמחה של עוגה טעימה, את האושר של להיות מסוגל לרוץ דרך שלוליות, חיבוקים ללא סיבה מאמא, יום מדהים עם אבא שלך - אלה לא רק תמונות יפות. אלה לבנים רגשיות של התמדה ובריאות גופנית.
לאהוב ולאהוב או לדרוש ולדעת? יש המעדיפים חינוך חינם עם מקסימום אהבה מינימום של דרישות, אחרים - קפדנות והדרכה בחיים האמיתיים מן העריסה.
עם זאת, אם לא לשמור על האיזון - הראשון יכול להוביל דיכאון נוירוטי בעתיד, ואת השני - כדי הפרעות כפייתיות.
שאלת מאזן האהבה והדרישות היא עניין של בריאות פסיכוסומטית של הילד.
רוב ההורים כמעט אינם שואלים את עצמם את השאלה: "איזו מערכת חינוך אני עוקב אחריה?"
זהו הסבר הגיוני: ההורים מרוצים מעצמם והוריהם מעלים את הדרך בה גדלו הוריהם.
לא מרוצים מעלים את העיקרון: "לעולם לא אהיה כמו אבא-אמא שלי".
והאפשרויות הראשונה והשנייה אינן מבטיחות את העדר הטעויות, משום שאף אחד לא מעריך את מערכת החינוך ההורה על ידי התוצאה: אדם בריא ומאושר.
אז זה מקובל כי "כל אדם הוא smith שלו", ובריאות היא בדרך כלל "יער כהה". לכן, במערכת החינוך כגורם לבריאות ולאומללות, אף אחד לא מציץ.
למרבה הצער, זה בלתי אפשרי. לא משנה מה המערכת הנכונה של חינוך ההורה בוחר, אבל אם כאדם הוא מרגיש כושל, אומלל, הילד יהיה "לעקוף" את מורכבות נחיתות, ואת אובדן וחוסר יכולת יחסים, ועוד הרבה יותר מייסר את ההורה.
מקור: ihappymama.ru