אנו, כהורים, רוצים להציל את הילד מכל הדברים הרעים: הן מתוך נדנדה מסוכנת והן מחוסר תקווה. אבל כמה פעמים אנחנו מצליחים להגיע אליהם? נראה שאנחנו בוחרים את המילים הנכונות, אנו מציינים את טיעוני הברזל, אך איננו יכולים להגיע להבנה הדדית. כאילו אנחנו אומרים בשפות שונות.
והכל משום שאנו מדברים מן העמדה החשובה של מבוגר ואינם לוקחים בחשבון את מוזרויות תפיסתו של הילד את העולם. מורים ומחברים של ספרים להורים Zaryana ו נינה Nekrasov בספרו "ללא סכנה: מלידה לבית הספר" לתת 7 כמעט עצות איך לדבר עם הילד, כך שהוא ישמע ולהבין.
"שפת ילדים", או איך לומר שהילד מבין אותך
הסבר בבירור ובהשאלה.
הראה לילד שלך חפץ לא מוכר (לפחות אותו רעש) - והוא מיד יושיט לו יד. להרגיש, לנער - להקשיב, לנסות שן - זו הדרך הנכונה להתרגל לנושא, ללמוד משהו חדש. והילדים חושבים, כנראה, אחרת: תמונות, תמונות. (בהתחלה החזון הוא אפקטיבי חזותי, אז - חזותי פיגורטיבי, ורק אז הילד יגדל הגיוני.)
כדי שילד יזכור משהו, אין לו הרבה מה לשמוע. הוא חייב לראות, להרגיש, תופס באמצעות החושים, וגם רגשי (אגב, המודע שלנו עובד באותה השפה האם בשבילו - תמונות ורגשות).
אתה יכול לספר איך צעד מסוכן על מכסה הביוב של הפתח, וזה עמוק, ואיזה סוג של צינור, ו ... ילדכם מיד לשכוח. בעיני רוחו, זה בצוהר עם הסכנה לא, להיפך, רוצה לראות, ולגעת, ודרכו על רגליו. אבל אם אתה מזיז את הבן הקטן זריז שלך ולהראות לו כיסוי עבה ואת באר עמוקה, כך שגם אם זרק לתוך החושך, אבן, ולדבר, מה יקרה אם תהיה ליפול האיש ולבקש להריח מ (פו, איך מגעיל! המריח (וכו ', וכו') מתוך) - מידע טריקה כזה לתוך הזיכרון שלו ולהתיישב לצמיתות שם, בזמן הנכון כדי להזכיר: "סכנת קשב" - כלומר, עבודה על הרמה של רפלקס.
אז, אתה רוצה את הילד להבין אותך, באמת להבין - ליצור תמונה ולעסוק החושים שלו. אגב, עבור ילדים גדולים התמונה היא שימושית יותר נאומים ומילים ארוכות. הוא הולך ישר אל התת-מודע, וכל מה שמגיע לשם - לעולם לא ילך לאיבוד.
שחק.
המשחק הוא הדרך הטובה ביותר לקבל את המידע לילד. וכדי שהם יהיו מושרשים בזיכרונו ובזמן הנכון "יצא" משם.
בעוד הילד הוא קטן, כל "שיעורי בטיחות" צריך ללכת ככה, nenazoylivo, בצורה משחק. עם זאת, ילדים מבוגרים לומדים מושגים חשובים יותר, אם באופן לא פולשני, "בשובבות" להסביר אותם. למה? כי משחק לילדים הוא טבעי כמו הליכה ונשימה.
תניח שהילד שלך קורע מעליו את כל כובעי פנמה ואפילו על החוף, גם כאשר השמש האופה למטה. אתה יכול, כמובן, להבטיח מאה צרות ו "לא רחצה". אבל זו תהיה שיטת כוח, אבל אנחנו צריכים את הילדים כדי להבין מדוע וכיצד להגן על עצמם. מכת שמש והשלכות המזיקות בגלל זה - המושג הוא מופשט מדי עבור ילד (ומשעמם), נכון? הרבה יותר קל "לדבר" ולהסביר את "שפת התינוקות" - דרך המשחק, להעיר דמיון והומור טוב (כרגע, ילדים עם זה - אין בעיה). לדוגמא, כבית בובה ברבי שכח את הכובע ויצא לטיול, ומה קרה לה, ואיך היא טופלה ... המשחק הוא שימושי כי אין זה הכרחי לעת להפריש במיוחד.
כאן אתם אופים בחביתיות המטבח - ומשחקים. לעזאזל - זוהי השמש, לראות איזה חום זה, להרגיש את זה, לגעת בה, ככה השמש כשזה חם ... (וכן הלאה, להסביר את המשחק / דמיון / טופס נגיש) כל הסיבות והשלכות של שבץ חום. אתה יכול אפילו לצייר יחד שמש עם מועדון כבד ...
כאשר אתה משחק - כל עצה נתפסת אחרת לגמרי, ללא מחאה פנימית, כי הם תמיד הדרך, כי אתה על בסיס שווה, אתה שותפים, אתה שותפים וחברים.
לקחים בין המקרה.
זכור את הנושא שנאה לפני הבחינה וכמה מהר ובטוח שכחתם את זה, ברגע שעבר. זה אותו דבר כאן. מה משועמם ומתחת למקל - מתעכל בקושי. (זה מחאה פנימית אשם!)
גם שיעורי הביטחון נעשים בצורה לא טבעית, מה שגורם לסקרנות ולרצון ללמוד. ככל שהשיעורים שלך מעניינים יותר, כך הערובה גדולה יותר שהילד יטמיע אותם "מצוין".
העיקרון העיקרי של הלמידה הוא ללמד כך שהילד רוצה ללמוד.
אפשר להושיב ילד ולהעביר לו הרצאה. אתה לא יכול לגרום לו להקשיב לזה במשך שעה. ההרצאה נלמדת אפילו על ידי מבוגרים והיא נשמרת בזיכרון ארוך בחמישה אחוזים.
אז לדבר בבירור, בקצרה ובהשאלה.
להראות איך לעשות את זה נכון.
כל הילדים אוהבים לטפס על עצים. ואין כאן שום דבר נורא. זהו אימון של מנגנון שיווי המשקל, ואת המיומנות הפיזית. אבל להסביר מה ענף יבש וכמה בוגד הוא יכול להתנתק, איך לחתוך, ולא לעוף מעץ - אלה הם החששות שלנו. כמובן, קל יותר לאסור, במיוחד אם יש לך ניסיון עצוב מהילדות שלך, איך זה ליפול להיפגע, אבל מלבד עצים יש גדרות, יומני, אתרי בנייה ומזבלות אשפה עם אשפה אטרקטיבי מאוד. (ואם אתה בטוח כי "במקומות חשודים" התינוק שלך לעולם לא מקל, ועל שום דבר, אתה לא מכיר את הילדים היטב.)
בעוד עובדים בחנות גדולים או שכח, או שמסיבה כלשהי הם עזבו את סולם סולם גבוה. היא זרחה כל הצעדים שלהם באמצע רצפת המסחר, וקונים מבוגרים עקפו לצדה, וקטנים - מי אצבעות DAC מי לצלול. ואז אמא אחת ילדה שנים 4-5 סיכם על ידי הידית, אמר "הא?", וטיפס במעלה המדרגות. אמא עמדה למטה, מציצה בבתה ומשוחחת בשקט עם חברתה. (אחרי הכל, הוא איכשהו ראה לאחרונה כי סולם טפס עבודה משופעת, ולהבין:. זה אומר כי הסולם עומד וטיפוס מאובטח נצמד הילד שלה יכול בבירור)
כמו דבורי הדבש, כל שאר הילדים ה"חנוונים" נמשכו מיד לסולם הזה מכל עבר. וסודה קטנה החלה. ילדים מתו מקנאה צרח: הם גם רצו לעלות למעלה גבוה, אמא איימה, ואסור, בנשימה עצורה, וגרר ילדים, ו ברעש לנזוף "האמא בַּטלָנִי."
אנחנו לא מדברים אם אמא היתה צודקת או לא נכונה (במובן של תרבות), אנחנו מדברים על משהו אחר. על איך אנשים אוהבים להתערב באופן אקראי. וכי הם עושים את זה לעתים קרובות יותר מאשר לא עם כוונות טובות, אלא פשוט כי "זה לא אמור להיות כך", אבל "זה בשל".
אם אתה רוצה לתת לילד לגדול ולהתפתח, תצטרך ללמוד להתנגד לדעת הקהל. סטנסילים, הרגלים, כללים לפני זמן רב, דעתם של כמה עוברים ושבים, שיש להם כל מה שקשור לכל דבר.
קל יותר לקבל צרחות מהשער, מוטב לחשוב בראש. אבל אתה צריך לחשוב או מראש או על התוצאות. אגב, הילד גם יוכל ללמוד לחשוב תחילה, ואז לעשות (לטפס, לקפוץ, לרוץ, לקפוץ ...).
"לא".
עכשיו, לך אל הילד העסוק שלך ואמור לו (או לה) "אל תיכנס למטבח ..." אתה יכול להיות סמוך ובטוח כי ב 15 הבא דקות התינוק שלך יופיע שם. אתה חושב, מתוך נזק? שום דבר כזה, אוזניו "לא" החטיאו.
כל איסור הנפש שלנו נפגשת עם עוינות. וכדי לציית ולהקשיב (ועוד יותר כדי לשלוט), אנחנו צריכים לעשות מאמץ, לעבור על עצמנו "אני לא רוצה - אני לא."
זכור כמה אתה כועס על איסורים במשפחה שלך או בעבודה. וקשה עוד יותר לילדים לעשות מאמץ כזה (ולו רק משום שהם אנשים שוחרי חירות). אז מתברר: אנחנו אומרים "לא! אתה לא יכול! ", והילד אינו מוכן לשמוע אותנו, יש לו" בננות באוזניו ". אנחנו אומרים "אל תעשה את זה", והוא שמע "לעשות את זה, ובקרוב ..."
עם שאלות רטוריות, מסיבה כלשהי, אותו דבר קורה: לילדים, ואפילו תת המודע שלך, הם יותר מעצבן, כי הם לא דורשים תשובה. במיוחד בני נוער זועמים, כאשר מתחת לשאלה שלך משהו זדוני אוסרני נראה כמו "אני אומר לך ברוסית: כמה זמן ?!"
- נסה לבנות ביטויים כדי לעשות בלי "לא", "לא" ו "בלתי אפשרי".
- הימנע משאלות רטוריות (במיוחד כאשר יש לך מצב רוח רע).
- היה זהיר - טקטולי עם רמזים אירוניים מעט, זה נראה לעתים קרובות אופציה של סוג זה של מתוחכם נקב וכעס, במיוחד בני נוער (הם כבר כל כך לא בטוחים בעצמם).
- ואם אתה עדיין צריך להגיד לא, להמתיק את הגלולה ...
אז, הדיבור שלך צריך להיות חיובי וקונקרטי, טוב, אבל לא אירוני.
חזור בדרכים שונות.
כל מידע חדש מגיע לזיכרון לטווח קצר. שם הוא מאוחסן כשלושה ימים, ואז הוא נמחק, או שהוא משתנה לזיכרון ארוך טווח, כלומר, הוא ייזכר, וכבר זמן רב.
- כאשר המידע הוא בהיר, רגשית;
- כאשר אדם חוזר על זה, חוזר אליו. זה אומר שהוא אומר למוח: זה יגיע שימושי, זה חשוב, זוכר!
באופן אידיאלי, זה צריך להיות ככה: אני שולט החומר החדש, ואז חזרתי על זה: שלושה ימים מאוחר יותר, שבוע לאחר מכן, חודש לאחר מכן. וחזרה צריכה להתבצע בדרכים שונות: זה יותר מעניין ובלתי נשכח! בערך אותו דבר - בדרכים שונות.
לדוגמה, על אותו מסוכן לטוס agaric לך:
- אמר;
- הראה כיצד הוא עומד בגאווה ביער, יפהפייה מפתה, אבל אף אחד מתושבי היער לא אוכל אותו, אפילו לא תולעים;
- ענה על שאלות בנושא (בקצרה, ללא הרצאות);
- ראה בספר, בתמונה;
- הם חיברו אגדה;
- שיחק "מכשף רשע, מי מבושל agarics לטוס ו ...";
- צייר והעיר;
- שאל את השאלה במקרה המתאים (כאשר, למשל, בקריקטורה להראות פטריות עם כובעים אדומים), וכו '
- דיבר ודיבר - והניח לו להיות דיאלוג (בעיקר עם תלמידי תיכון).
באופן דומה - בעקביות, בהדרגה, העמקת וחזרה אל העבר - אנחנו צריכים לדבר על דברים מורכבים יותר. הילד גדל, אבל הכללים לא משתנים. הם רק להשלים ולהרחיב, נקודות משנה חדשות יופיעו, פיתולים חדשים ופניות, אבל המהות היא אחת.
לספר סיפורים.
הדרך הטובה ביותר להביא משהו לילד היא לשחק אותו, לחיות במשחק כל מיני מצבים קשים שאדם קטן יכול להיכנס אליהם. או לספר אגדה, שם במצבים כאלה נופלים תווים חמודים, אשר הילד, אולי, באופן לא מודע, מתייחס לעצמו.
מקור: ihappymama.ru