Els pares estan preparats per fer qualsevol cosa per a créixer un nen sa i exitós: el desenvolupament primerenc, l'esport des del bressol, la disciplina, els últims mètodes d'educació i formació. També hauríem d'acceptar que és impossible controlar el món exterior, que pot fer mal a un nen. Començant per la política estatal, al professor de kindergarten.
No obstant això, pocs de nosaltres estem disposats a acceptar el fet que el major perill per al nen no és estrany, sinó els mateixos pares. Psicòleg i psicosomatòleg Oksana Fortunatova sobre com la criança de la família afecta la salut del nen.
Psicosomàtica de l'educació: 9 maneres de destruir el teu fill
Les joguines xineses, els greixos transgènics, la crisi de la política - tants perills esperen el petit home que acaba d'arribar a aquest món!
No obstant això, creiem que les persones més properes poden esdevenir els enemics més perillosos del nen?
Enemics forts, terribles i conqueridors.
Avui en dia, cada vegada més nens esdevenen habituals d'oficines mèdiques: els diagnòstics no estan establerts, el tractament és dolent, el diners s'acaba.
Al·lèrgies, gastritis, atacs catarrals, escoliosi i altres malalties infantils ja no es perceben com una malaltia de jardins plens de mocs i nens amb tos i dolor abdominal i els alumnes de la corba de l'esquena s'han convertit en la norma del procés educatiu. tics molt més joves, atacs de pànic, el tartamudeig, moviments compulsius.
Segons les estadístiques de l'Organització Mundial de la Salut, 47% dels pacients pateixen trastorns psicosomàtics, i simplement el tractament mèdic no els ajudarà.
Tot i que la Classificació Internacional de Malalties 10 proporciona una descripció clara dels trastorns psicosomàtics i els factors psicògens de la malaltia, els nostres metges continuen "excavant" de mala gana per aquestes raons.
Com el nen desenvolupa trastorns psicosomàtics?
Des del punt de vista científic, el trastorn psicosomàtic té:
- predisposició;
- Entorn "favorable" per a la manifestació i el desenvolupament;
- mecanisme d'activació.
L'educació és una línia vermella a través dels tres components.
Per què l'educació, les relacions són la causa principal de la salut o la malaltia de l'infant?
Comencem amb el naixement.
El nen està tan disposat que la seva capacitat per comprendre, la capacitat de comparar fets i extreure conclusions, sorgeixen durant anys a 7-10.
Com el nen percep el món i el medi ambient abans d'aquest temps?
El psicofisiòleg Paul Macklin a la 70-s sobre la base de dècades d'investigació ha desenvolupat una teoria que el cervell humà en el seu desenvolupament històric ha passat determinades etapes. Va començar amb una educació primitiva, desenvolupant-se i fent-se més complex.
El mateix procés, però a un ritme accelerat, experimenta el cervell humà des del naixement fins a la maduresa.
El nen, en néixer, té reflexos (instints) ben desenvolupats, pels quals l'antic departament -la formació reticular- és responsable. Paul Macklin sobre la base de la seva investigació va trobar una sorprenent semblança d'aquesta estructura amb el cervell dels rèptils, de manera que el nom "cervell dels rèptils" s'ha agafat.
Posteriorment, el neuropsicòleg Hugh Gerhard va establir la capacitat sorprenent del nen per adaptar-se a la mare. Literalment "captant" els seus signes vitals: palpitacions, ampliació-estrenyiment dels alumnes, pressió, timbre de la veu: el nen el reprodueix en si mateix!
Què mou el bebè? L'instint de supervivència. Aliments, begudes, protecció, calor, somni, tractament - tot en mans d'un adult. El fill en 100% depèn de la seva supervivència de la mare. Perquè la natura va establir el mecanisme únic de la seva alineació: la mare a través dels processos hormonals té un major nivell de sensibilitat per al nen. El nen a través d'habilitats instintives "llegeix" a la mare i s'adapta al màxim. En realitat, aquest és el mecanisme de supervivència. Tanmateix, el que és important és l'ajustament del nen: la relació de la mare amb l'amor i l'actitud amb irritació provoquen processos de desenvolupament absolutament diferents en el cervell infantil.
Si l'amor alimenta els poderosos mecanismes de protecció de la futura resistència a l'estrès en el nen, la irritació i l'odi els destrueixen.
Per desgràcia, amb els anys, aquest ajustament inconscient al nen no surt. Sí, el nen creix i com ell va formar el seu "jo", però mentre ell està indefens davant del món, utilitza aquest ajust per ser "agradable, ajust, adoptada" i així alimentats, vestits i protegits.
Si el pare no entén i no controla aquest procés, és probable que el nen aprengui a falsificar els seus sentiments, només per ser acceptable per als pares. En el futur, aquest és el camí cap als conflictes interns i possibles psicosomatics.
"Però què passa amb els nens cridant sense parar, portant el seu comportament a la histèria dels seus pares?" - Pregunti. Si ho entens, també responen a les pors subconscientes oa les expectatives dels pares. Sovint, el pare és segur: un nen és una prova difícil, hi ha molts problemes, és espantós i perillós.
Has notat la quantitat d'estrangers que viatgen amb els nadons? Ni els pares ni els nens fins i tot sospiten que és "dur, perillós i estúpid". Són feliços.
Què pot causar fredor, irritació o odi a la mare? Des del desequilibri hormonal fins als conceptes i actituds inconscients, i com més aviat la mare decideixi, més oportunitats per al benestar del nen.
A continuació, el nen creix, i el procés de "incrustar" en el sistema de visions i tradicions de la família, comença el sistema educatiu, després la societat, com un tot.
Quines trampes esperen aquí?
La majoria dels adults creuen que un nen és una còpia reduïda d'un adult, amb totes les funcions i habilitats d'un adult, simplement no s'ha desenvolupat en absolut 100%.
Aquesta és una idea errònia global. El nen és fonamentalment diferent. I esperar d'ell el que un adult pot fer, però amb un descompte en la seva edat, és incorrecte.
En cada període del desenvolupament cerebral del nen, hi ha funcions "discapacitades" de moment, i hi ha les que el nen fa servir ara, però que "cauen completament" a una edat més gran.
Ells necessiten saber, han de ser guiats, exposant les tasques i els requeriments del nen.
Aquesta és una garantia que els pares no aturaran el nen i no es perden els retards en el seu desenvolupament.
Si això és descuidat: la neurosi i el pare i el nen.
La predisposició genètica és un mecanisme complex i ambigu. La majoria dels pares asseguren que un nen simplement ha de ser com ells.
Només cal pensar, només feu el mateix, però el que és perdre el temps: la vida és igual. Tanmateix, això és pràcticament impossible. El mecanisme de protecció contra la degradació es construeix per la naturalesa de manera que el nen no us agradi als pares. Era diferent. La similitud externa és més aviat una bonificació agradable en aquest procés.
Acceptar o no acceptar aquesta dissimilaritat és posar la causa de l'harmonia o la desarmonia mental del nen.
Els gustos, els amics, els objectius, la forma en la vida i molt més per al nen són elegits pels pares.
Com s'obté aquest nen? Trastorns psicosomàtics com a conseqüència de l'estrès intern constant. trastorns mentals com a conseqüència de la destrucció d'estructures de personalitat.
El fill fins als anys 5-7 absorbeix el comportament dels adults, provant les seves habilitats, no analitzant. Aquest és el mateix procés de supervivència: vol viure - conformar-se.
Molts pares creuen que el nen creixerà: començarem a educar: "llavors la plantarem, se'ns rebutjarà".
Un nen des del naixement ja ho absorbeix tot a l'exemple dels pares i adults importants per a ell. Automàticament, profundament i irremeiablement.
Si el nen és l'ànima de l'empresa i la figura pública de l'escola depèn de quants pares estiguin oberts a la comunicació i la participació en la vida pública. Serà un freeloader o un suport de la família, depèn del que va veure en la família dels pares. Si serà feliç en una relació amb el sexe oposat, depèn de com va viure la mare i el pare, i quin efecte tenia sobre el nen. I així en tot.
Ser un, i el nen que ensenyi a ser diferent és un esquema psicofisiològicament fallit.
"La vida és complicada, els pares es fan servir per al benestar del nen, no pas al punt d'extorsió".
La trampa més insidiosa.
L'estrès de la protecció del nen i ajuda a sortir d'ella com un nen i com un mecanismes de limitar l'estrès adults, un dels quals és el capital emocional i cognitiva.
El nen és més important que una sensació de seguretat pel fet que el seu pare va escoltar i va donar un bon consell, ordenar a través de la situació, en lloc d'ignorat, però car aliments i roba. Es atenció dels pares i la cura lloc per sempre, i servir com un exemple per als propers superació de dificultats.
les emocions positives de tots els dies: l'alegria d'un deliciós pastís, la felicitat de la possibilitat de córrer a través dels tolls, abraçades per cap raó de la meva mare, un cap de setmana fabulós amb el seu pare - no és només imatges boniques. Són maons emocionals de perseverança i salut física.
Estimar i estimar, demanar i exactes? Alguns prefereixen l'educació gratuïta amb un màxim d'amor i un mínim de demandes, d'altres: rigor i instrucció a la vida real des del bressol.
Tanmateix, si no manteniu l'equilibri, el primer pot provocar una depresió neuròtica en el futur i la segona, a trastorns compulsius.
La qüestió de l'equilibri de l'amor i les demandes és una qüestió de salut psicosomàtica d'un nen.
La majoria dels pares pràcticament no es pregunten: "quin sistema educatiu segueixo?"
Aquesta és una explicació lògica: els pares estan contents amb ells mateixos i els seus pares plantegen la manera en què van ser criats pels seus pares.
Els dissatisfets es plantegen segons el principi: "Mai seré com el meu pare-mare".
I la primera i la segona opcions no garanteixen l'absència d'errors, ja que ningú no estima el sistema matriu d'educació pel resultat: una persona sana i feliç.
Per tant, generalment s'accepta que "cada home és el seu propi ferrer", i la salut en general és un "bosc fosc". Per tant, en el sistema educatiu com a causa de mala salut i infelicitat, ningú no mira.
Malauradament, això és impossible. Qualsevol que sigui el sistema d'educació correcta triar un pare, sinó com una persona si se sent fracassat, nen infeliç "atraurà" i un complex d'inferioritat, i el desconcert i la manca de relacions, i moltes altres coses que perjudica la matriu.
Font: ihappymama.ru