Foreldre er klare til å gjøre noe for å vokse et sunt og vellykket barn: tidlig utvikling, sport fra vuggen, disiplin, de nyeste utdannings- og opplæringsmetodene. Vi må også akseptere at det er umulig å kontrollere omverdenen, noe som kan skade et barn. Fra og med statspolitikken til barnehage læreren.
Men få av oss er klare til å akseptere det faktum at den største faren for barnet ikke er fremmede, men foreldrene selv. Psykolog og psykosomatolog Oksana Fortunatova om hvordan oppdragelsen i familien påvirker barnets helse.
Psykosomatics of Education: 9 måter å ødelegge barnet ditt
Kinesiske leker, transgene fettstoffer, en krise i politikken - så mange farer venter den lille mannen som nettopp har kommet inn i denne verden!
Men tror vi at nærmeste folk kan bli barnets farligste fiender?
Fiender sterke, forferdelige og alloverveldende.
I dag blir flere og flere barn habitues av medisinske kontorer: diagnoser er ikke etablert, behandling er dårlig, penger løper ut.
Allergier, gastritt, forkjølelse angrep, skoliose og andre barnesykdommer ikke lenger oppfattes som en sykdom i hager fylt med forkjølelse og hoste barn, og magesmerter og rygg kurve elever har blitt normen for den pedagogiske prosessen. Mye yngre tics, panikkanfall, stamming, tvangs bevegelser.
Ifølge statistikk fra Verdens helseorganisasjon 47% av pasientene lider av psykosomatiske lidelser, og bare medisiner vil ikke hjelpe dem.
Til tross for at den internasjonale 10 sykdommer klassifikator gir en klar beskrivelse av psykosomatiske lidelser og sykdommer i psykogene faktorer, våre leger er tilbakeholdne med å "grave" i disse grunner.
Hvordan utvikler barnet psykosomatisk lidelse?
Fra et vitenskapelig synspunkt har psykosomatisk lidelse:
- predisposisjon;
- "Gunstig" miljø for manifestasjon og utvikling;
- utløsermekanisme.
Utdanning er en rød linje gjennom alle tre komponentene.
Hvorfor utdanning, relasjoner er den viktigste årsaken til barnets helse eller sykdom?
La oss begynne med fødsel.
Barnet er så ordnet at evnen til å forstå, evnen til å sammenligne fakta og trekke konklusjoner, oppstår i årevis til 7-10.
Hvordan oppfatter barnet verden og miljøet før denne tiden?
Psykofysiologi Paul MacLean tilbake i 70-tallet på grunnlag av flere tiår med forskning brakte frem teorien om at den menneskelige hjerne i sin historiske utvikling vedtatt visse stadier. Det begynte med en primitiv utdanning, videreutvikling og blitt mer kompleks.
Den samme prosessen, men i et akselerert tempo, gjennomgår den menneskelige hjerne fra fødsel til modenhet.
Barnet, som blir født, har velutviklede reflekser (instinkter), for hvilke den gamle avdelingen - den retikulære formasjonen - er ansvarlig. Paul Macklin på grunnlag av sin undersøkelse fant en slående likhet med denne strukturen med hjernen til reptiler, og så har navnet "reptilhjerne" tatt tak i.
Senere etablerte nevropsykologen Hugh Gerhard barnets forbløffende evne til å tilpasse seg moren. Bokstavelig talt "fange" hennes vitale tegn: palpitasjon, utvidelse-innsnevring av elevene, trykk, stemmehøyttaler - barnet reproduserer det i seg selv!
Hva beveger babyen? Overlevelsesinstinkt. Mat, drikke, beskyttelse, varme, søvn, behandling - alt i hendene på en voksen. Barnet ved 100% avhenger av overlevelsen fra moren. Fordi naturen la den unike mekanismen til sin justering: moren gjennom hormonelle prosesser har økt sensitivitet for barnet. Barnet gjennom instinktive evner "leser" moren og tilpasser seg maksimalt til det. Faktisk er dette mekanismen for overlevelse. Det som er viktig er imidlertid hva barnet er innstilt på: Moderens forhold til kjærlighet og holdningen med irritasjon utløser helt forskjellige prosesser for utvikling av barnets hjerne.
Hvis kjærligheten nærmer seg de kraftige beskyttelsesmekanismer i fremtidens stressmotstand i barnet, ødelegger irritasjon og hat dem.
Akk, med årene går denne ubevisste justeringen til barnet ikke. Ja, vokser barnet opp og liker det dannet sin "I", men mens han er forsvarsløs før verden, bruker han denne justeringen for å være "behagelig, passform, adoptert" og dermed næring, kledd og beskyttet.
Hvis foreldrene ikke forstår og ikke kontrollerer denne prosessen, er det sannsynlig at barnet vil lære å falle sine følelser, bare for å være akseptabelt for foreldrene. I fremtiden er dette banen til interne konflikter og mulige psykosomatiske.
"Men hva med barna som roper uten å stoppe, fører deres oppførsel til deres foreldres hysteri?" - spør du. Hvis du forstår, svarer de også på underbevisste frykt eller forventninger til foreldrene. Ofte er en slik forelder sikker: et barn er en vanskelig test, det er mange problemer, det er skummelt og farlig.
Har du lagt merke til hvor mange utlendinger reiser med nyfødte? Verken foreldre eller barn, selv mistenker at det er "hardt, farlig og dumt". De er bare glade.
Hva kan forårsake kaldhet, irritasjon eller hat til moren? Fra hormonell ubalanse - til ubevisste konsepter og holdninger, og jo før moren bestemmer seg for dette - jo flere sjanser for barnets velvære.
Da vokser barnet, og prosessen med å "legge seg inn" i systemet med synspunkter og tradisjoner i familien, begynner deretter utdanningssystemet, da samfunnet som helhet.
Hvilke feller venter på foreldrene her?
De fleste voksne tror at et barn er en redusert kopi av en voksen, med alle funksjonene og evnene til en voksen, bare ikke utviklet i det hele tatt 100%.
Dette er en global misforståelse. Barnet er fundamentalt annerledes. Og for å forvente av ham hva en voksen kan gjøre, men med rabatt i sin alder, er feil.
I hver periode, er barnets hjerneutvikling "deaktivert" for tiden funksjon, og det er de som et barn bruker nå, men de er helt "forsvinner" i en eldre alder.
De trenger å vite, de må styres, utsette barnets oppgaver og krav.
Dette er en garanti for at foreldrene ikke vil kreve barnet og ikke vil savne forsinkelsene i utviklingen.
Hvis dette blir forsømt - neurose og foreldre, og barnet er gitt.
Genetisk predisposisjon er en kompleks og tvetydig mekanisme. De fleste foreldre er sikre på at et barn bare må være som dem.
Bare tenk, bare gjør det samme, men hva du skal kaste bort på livet, er det samme. Dette er imidlertid praktisk talt umulig. Mekanismen for beskyttelse mot nedbrytning er konstruert av naturen på en slik måte at barnet ikke liker å være forelder. Var annerledes. Ekstern likhet er nokså en hyggelig bonus i denne prosessen.
Å akseptere eller ikke å akseptere denne ulikheten er å legge grunnen til harmoni eller mental disharmoni av barnet.
Smaker, venner, mål, vei i livet og mye mer fordi barnet er valgt av foreldrene.
Hva får et slikt barn som følge av dette? Psykosomatiske lidelser som følge av konstant indre stress; psykiske lidelser som en konsekvens av ødeleggelsen av personlighet strukturer.
Barnet opp til 5-7 år absorberer oppførselen til voksne, prøver på evner, ikke analyserer. Dette er den samme prosessen med overlevelse: du vil leve - konform.
Mange foreldre tror at barnet vil vokse opp - vi skal begynne å utdanne: "da vil vi plante det, det vil bli avstøt".
Et barn fra fødselen absorberte alt på foreldres og viktige voksne for ham. Automatisk, dypt og irretrievably.
Hvorvidt barnet er selskapets sjel og offentligheten i skolen, avhenger av hvor mye foreldre er åpne for kommunikasjon og deltakelse i det offentlige livet. Han vil være en freeloader eller en støtte fra familien, avhenger av hva han så i foreldrenes familie. Om han vil være lykkelig i forhold til motsatt kjønn, avhenger av hvordan mor og far levde, og hvilken effekt dette hadde på barnet. Og så i alt.
Å være en, og barnet som lærer å være annerledes, er en psykofysiologisk insolvent ordning.
"Livet er komplisert, foreldre pløyer å bære for barnets velvære, ikke til utpressingspunktet!"
Den mest lumske fellen.
Stress fra barnet beskyttelse og hjelp til å komme ut av det som barn og som voksen belastningsbegrensende mekanismer, hvorav den ene er emosjonelle og kognitive kapital.
Barnet er viktigere enn en følelse av sikkerhet ved det faktum at hans far lyttet og ga gode råd, sortere gjennom situasjonen, heller enn ignorert, men dyrt feeds og klær. Det er foreldres oppmerksomhet og hjelp som vil bli lagt av for alltid og vil tjene som et eksempel på følgende vanskeligheter.
Positive følelser av hver dag: gleden over en deilig kake, lykke fra muligheten til å kjøre gjennom pytter, klemmer uten grunn fra min mor, en fantastisk helg med sin far - er ikke bare pene bilder. Disse er emosjonelle murstein av utholdenhet og fysisk helse.
Å elske og å elske eller kreve og eksakte? Noen foretrekker fri utdanning med maksimal kjærlighet og minst krav, andre - strenghet og instruksjon i virkeligheten fra vuggen.
Men hvis du ikke holder balansen - den første kan føre til nevrotisk depresjon i fremtiden, og den andre - til kompulsive lidelser.
Spørsmålet om balansen mellom kjærlighet og krav er et spørsmål om et barns psykosomatiske helse.
Flertallet av foreldrene spør seg ikke spørsmålet: "Hvilket pedagogisk system følger jeg?"
Dette er en logisk forklaring: foreldrene er fornøyd med seg selv og foreldrene deres tar opp måten de ble tatt opp av foreldrene sine.
Misfornøyd er oppdratt på prinsippet: "Jeg vil aldri være som mor-pappa."
Og det første og andre alternativet garanterer ikke mangel på feil, fordi ingen estimerer foreldresystemet av utdanning ved resultatet: En sunn og glad person.
Så det er generelt akseptert at "hver mann er sin egen smed", og helse er generelt en "mørk skog". Derfor, i utdanningssystemet som en årsak til dårlig helse og ulykke, pepper ingen.
Dessverre er dette umulig. Uansett riktig utdanningssystemet velge en forelder, men som en person hvis han føler mislykket, ulykkelig barnet "vil trekke" og et mindreverdighetskompleks, og forvirring og manglende relasjoner, og mange andre ting som gjør vondt den overordnede.
Kilde: ihappymama.ru