9 mbealach chun sláinte agus sonas do pháiste a mhilleadh

Tá tuismitheoirí réidh le haon rud a dhéanamh chun leanbh sláintiúil agus rathúil a thógáil: forbairt luath, spóirt ón gcliabhán, disciplín, na modhanna oideachais agus oiliúna is déanaí. Beidh ort teacht chun réitigh leis an bhfíric go bhfuil sé dodhéanta an domhan lasmuigh a rialú, rud a d’fhéadfadh dochar a dhéanamh don leanbh. Ag tosú leis an mbeartas stáit, chuig an múinteoir kindergarten.

Mar sin féin, tá cuid mhaith againn glacadh leis an bhfíric gurb iad na strainséirí an baol is mó don leanbh, ach na tuismitheoirí iad féin. Síceolaí agus síceolaíolaí Oksana Fortunatova maidir le conas a chuireann borradh an teaghlaigh isteach ar shláinte an linbh.

Psychosomatics of Education: bealaí 9 chun do leanbh a mhilleadh

bréagáin Sínis, saillte transgenic, ar an ngéarchéim i bpolaitíocht - tá an oiread sin contúirtí ag fanacht leis an fear beag, a tháinig díreach ar an saol!

Mar sin féin, an dóigh linn gur féidir leis na daoine is gaire a bheith ina naimhde is contúirtí an linbh?

Naimhdeacha láidre, uafásach agus uile-conquering.

Sa lá atá inniu ann, bíonn níos mó agus níos mó páistí ag baint le hoifigí míochaine: ní dhéantar diagnóisí a dhéanamh, tá cóireáil olc, tá airgead ag rith.

Ailléirgí, gastritis, ionsaithe catarrhal, scoliosis agus galair eile leanaí a thuilleadh fheictear mar ghalar gairdíní líonadh le sniffles agus páistí casacht, agus pian bhoilg agus daltaí cuar ar ais mar an norm den phróiseas oideachais. Tics suntasach níos óige óga, ionsaithe scaoill, stuttering, gluaiseachtaí obsessive.

De réir staitisticí ó na hEagraíochta Domhanda Sláinte 47% de na hothair ag fulaingt ó neamhoird psychosomatic, agus ní bheidh ach cógais cabhrú leo.

In ainneoin go dtugann an Aicmiú Idirnáisiúnta Galair 10 cur síos soiléir ar na neamhoird síceamataigh agus ar fhachtóirí síceolaíocha an ghalair, tá ár ndochtúirí fós ag "tochailt" ar na cúiseanna seo.

Cén chaoi a n-fhorbróidh an páiste neamhord síceamacháin?

Ó thaobh eolaíochta de, tá neamhord síceamach ag:

  • réamhshocrú;
  • Timpeallacht "Fabhrach" le haghaidh léiriú agus forbairt;
  • meicníocht truaillithe

Is líne dearg é an oideachas trí na trí chomhpháirt.

Cén fáth go bhfuil oideachas, caidrimh mar phríomhchúis sláinte nó breoiteachta an linbh?

Bímid ag tosú le breith.

Socraítear an leanbh amhlaidh go dtiocfaidh a chumas a thuiscint, an cumas fíorais a dhéanamh agus conclúidí a tharraingt suas, le blianta go 7-10.

Conas a bhraitheann an leanbh an domhan agus an timpeallacht roimh an am seo?

D'fhorbair síceolaitheolaí Paul Macklin sna 70-ies ar bhonn blianta de thaighde teoiric go bhfuil an inchinn daonna ina forbairt stairiúil tar éis céimeanna áirithe a rith. Thosaigh sé le hoideachas primitive, ag forbairt níos mó agus ag éirí níos casta.

Tá an próiseas céanna, ach ar luas luathaithe, ag dul isteach ar an inchinn an duine ó bhreith go dtí aibíochta.

Tá athfhorbairtí dea-fhorbartha (instincts) ag an leanbh, á rugadh, ar a bhfuil an roinn ársa - an fhoirmiú reticular - freagrach as. D'aimsigh Paul Macklin ar bhonn a thaighde gur chosúlacht é an struchtúr seo le hinchinne reiptílí, agus mar sin tá an t-ainm "inchinn reiptíopa" glactha.

Níos déanaí, bhunaigh neuropsychologist Hugh Gerhard cumas iontas an pháiste a chur in oiriúint don mháthair. A comharthaí ríthábhachtacha a ghlacadh "literally": palpitation, caolú méadaithe na ndaltaí, brú, timbre an guth - tá an páiste ag athdhéanamh é féin!

Cad a bhogann an leanbh? An instinct marthanais. Bia, deoch, cosaint, teas, codlata, cóireáil - i lámha duine fásta. Braitheann an leanbh ag 100% ar a mharthanas ón máthair. Ós rud é gur leag an nádúr meicníocht uathúil a ailíniú: tá leibhéal méadaithe íogaireachta ag an máthair trí phróisis hormónacha don leanbh. Léann an leanbh trí chumais instinctive "an mháthair" agus cuireann sé in oiriúint uasta air. Go deimhin, is é seo an meicníocht marthanais. Mar sin féin, is é an rud atá tábhachtach leis an méid atá ag an leanbh: tá caidreamh an mháthair leis an ngrá agus an dearcadh le greann ar phrionsabail fhoriomlán forbartha inchinne an linbh.

Má chothaíonn grá na meicníochtaí cosanta cumhachtacha a bhaineann le friotaíocht strus sa leanbh sa todhchaí, scriosann greann agus fuath iad.

Faraor, leis na blianta ní fhágann an coigeartú neamhfhiosúil ag an leanbh. Sea, tá an leanbh ag fás agus is cosúil go bhfuil a "I" á dhéanamh, ach cé go bhfuil sé gan chosaint ar fud an domhain, úsáideann sé an t-oiriúnú seo a bheith "inghlactha, riachtanach, glactha" agus dá bhrí sin, a chothú, a cóiriú agus a chosaint.

Mura dtuigeann an tuismitheoir an próiseas seo agus ní rialaítear é, is dóichí go bhfoghlaimfidh an leanbh a mothúcháin a fhógairt, ach a bheith inghlactha leis an tuismitheoir. Sa todhchaí, is é seo an bealach do choimhlintí inmheánacha agus do shíceatamaicí féideartha.

"Ach cad mar gheall ar na páistí ag shouting gan stopadh, rud a fhágann a n-iompraíocht ar hysteria a dtuismitheoirí?" - iarrann tú. Má thuigeann tú, freagraíonn siad freisin d'eagla nó d'ionchais fo-chomhfhiosach na dtuismitheoirí. Is minic go bhfuil tuismitheoir den sórt sin cinnte: tástáil chrua é leanbh, tá sé ina lán fadhbanna, tá sé scanraithe agus contúirteach.

An ndearna tú faoi deara cé mhéad eachtrannaigh a bhíonn ag taisteal le nuabheirthe? Níl amhras fós ag tuismitheoirí ná leanaí go bhfuil sé "crua, contúirteach agus dúr". Tá siad sásta ach.

Cad is féidir a bheith ina chúis le fuar, greann nó fuath an mháthair? Ó éagothroime hormónach - le coincheapa agus dearcadh neamhfhiosacha, agus is luaithe a chinneann an mháthair faoi seo - na seansanna níos mó ar mhaithe le leas an linbh.

Ansin, fásann an leanbh, agus bíonn an próiseas "ionchorú" i gcóras tuairimí agus traidisiúin an teaghlaigh, ansin tosaíonn an córas oideachais, ansin an tsochaí ina iomláine.

Cad iad na gaistí atá ag fanacht leis an tuismitheoir anseo?

Creideann an chuid is mó de dhaoine fásta gur cóip laghdaithe é an leanbh ar dhuine fásta, le feidhmeanna agus cumais uile duine fásta, ach níor fhorbraíodh é ach 100%.

Is míthuiscint dhomhanda é seo. Tá an leanbh bunúsach difriúil. Agus a bheith ag súil leis cad is féidir le duine fásta a dhéanamh, ach ar lascaine go dtí a aois, tá sé mícheart.

I ngach tréimhse d'fhorbairt inchinn an linbh, tá feidhmeanna "faoi mhíchumas" ann de thuras na huaire, agus tá na cinn a úsáideann an páiste anois, ach tá siad "go dtitfidh siad" go hiomlán ag aois níos sine.

Caithfidh siad a fhios, ní mór dóibh a bheith treoraithe, ag nochtadh tascanna agus riachtanais an linbh.

Is ráthaíocht é seo nach gcuirfidh tuismitheoirí claonadh ar an leanbh agus ní chaillfidh siad na moilleanna ina fhorbairt.

Má dhéantar dearmad ar seo - neurosis agus an tuismitheoir, agus soláthraítear an leanbh.

Is meicníocht casta agus débhríoch é réamhshuíomh géiniteach. Tá an chuid is mó de thuismitheoirí cinnte go gcaithfidh leanbh a bheith cosúil leo.

Smaoinigh ar an gcéanna, ach an rud céanna a dhéanamh, ach cad é an t-am a dhramhaíl - an saol mar an gcéanna. Mar sin féin, tá sé seo dodhéanta go praiticiúil. Déantar an mheicníocht cosanta in aghaidh díghrádú a thógáil ag nádúr ar bhealach nach n-éireoidh an leanbh lena thuismitheoir. Bhí sé difriúil. Is buntáiste taitneamhach í an chosúlacht sheachtrach sa phróiseas seo.

Is é glacadh leis nó nach nglactar leis an neamhghnáchasacht seo ná cúis comhcheangail nó neamhchomhghabháil mheabhrach an linbh a leagan síos.

Is é an tuismitheoir a roghnaíonn blas, cairde, spriocanna, bealach saoil agus i bhfad níos mó don leanbh.

Cad a fhaigheann leanbh den sórt sin mar thoradh air? Neamhoirsí síceolaíochta ag mar thoradh ar strus leanúnach inmheánach; neamhoird mheabhrach mar thoradh ar scriosadh struchtúir phearsantachta.

Glacann an leanbh suas go dtí 5-7 iompar daoine fásta, ag iarraidh ar a gcumas, gan anailís a dhéanamh orthu. Seo é an próiseas céanna marthanais: is mian leat cónaí - cloí leis.

Creideann go leor tuismitheoirí go bhfásfaidh an leanbh suas - tosóidh muid ag foghlaim: "ansin cuirfimid é, cuirfear é ar ais".

Ghlac leanbh ó bhreith go léir gach rud ar shampla na dtuismitheoirí agus daoine fásta tábhachtacha dó. Go huathoibríoch, go domhain agus go héasca.

Cibé an leanbh anam an chuideachta agus an figiúr poiblí sa scoil ag brath ar cé mhéad tuismitheoirí atá oscailte do chumarsáid agus do rannpháirtíocht sa saol poiblí. Beidh sé ina shaorálaí nó mar thacaíocht ag an teaghlach, ag brath ar an méid a chonaic sé i dteaghlach na dtuismitheoirí. Bíodh sé sásta i gcaidreamh leis an ngnéas eile, braitheann sé ar an gcaoi a raibh cónaí ar an máthair agus ar an athair, agus cén éifeacht a bhí aige ar an leanbh. Agus mar sin i ngach rud.

Le bheith ar cheann, agus is é an leanbh a mhúineadh a bheith difriúil ná scéim dócmhainneach síceolaíoch.

"Tá an saol casta, tuismitheoirí a chaitheamh ar mhaithe le leas an linbh, gan a bheith ag an bpointe i dtír!"

An gaiste is insidious.

Ón strus, cosnófar an leanbh agus cabhróidh sé lena fháil amach, meicníochtaí ó thaobh óige agus fásta, meicníochtaí teorannú strus, agus caipiteal mhothúchánach agus cognaíocha ar cheann acu.

Tá tuiscint slándála an linbh níos tábhachtaí ná an rud a d'éist sé lena athair agus thug sé comhairle mhaith, rudaí a chur in ord seachas iad a neamhaird, ach tá siad costasach le beatha agus a chur ar aghaidh. Is í an tuismitheoir aire agus cabhair a chuirfear as a chéile agus beidh sé mar shampla mar gheall ar na deacrachtaí seo a leanas.

Mothúcháin dearfacha gach lá: an-áthas ar phíosa íogair, an sonas a bheith in ann a reáchtáil trí locháin, cúbháin gan chúis ó mamaí, lá dochreidte le d'athair - ní hamháin pictiúir álainn iad seo. Is brící mothúchánacha iad sin buanseasmhacht agus sláinte fhisiceach.

Le grá agus le grá nó le héileamh agus go cruinn? Is fearr le cuid acu oideachas saor in aisce a bhfuil an t-uasmhéid de ghrá acu agus íosmhéid éilimh, daoine eile - déine agus treoracha sa saol fíor ón gcradlann.

Mar sin féin, mura gcoinníonn tú an t-iarmhéid - is féidir go dtiocfadh dúlagar neurotic ar an gcéad dul síos, agus an dara ceann - le neamhoird éigeantacha.

Is é an cheist maidir le hiarmhéid an ghrá agus na héilimh ná sláinte shíomatamach an linbh.

Is minic nach iarrann formhór na dtuismitheoirí an cheist féin: "an córas oideachais a leanann mé?"

Is míniú loighciúil é seo: tá na tuismitheoirí sásta leo féin agus tugann a dtuismitheoirí an bealach a d'éirigh leo lena dtuismitheoirí a thabhairt suas.

Tá míshásta bunaithe ar an bprionsabal: "Ní bheidh mé cosúil le mo mháthair-athair riamh."

An dá ní dhéanann na chéad agus an dara embodiments ráthaíocht an easpa na n-earráidí, mar go Tuigeann aon duine chóras oideachais na dtuismitheoirí ag an toradh: duine sláintiúil agus sona.

Mar sin, glactar leis go bhfuil "gach fear ina smith féin", agus go ginearálta is "foraoise dorcha" é sláinte. Dá bhrí sin, sa chóras oideachais mar chúis le drochshláinte agus míshásta, níl aon duine i gceist.

Ar an drochuair, tá sé seo dodhéanta. Cibé an gcóras oideachais i gceart a roghnú thuismitheoir, ach mar dhuine má cheapann sé nár éirigh leo, leanbh sásta "Beidh a tharraingt" agus casta inferiority, agus bewilderment agus teip caidreamh, agus go leor rudaí eile go nimhneach an tuismitheoir.

Foinse: ihappymama.ru

An maith leat an t-alt? Ná déan dearmad é a roinnt le do chairde - beidh siad buíoch!