Wir alle glauben fest an das Bedürfnis nach Bildung, dass gute Bildung uns viele Türen öffnet. Je mehr Sie wissen, desto mehr können Sie. Zielgerichtete Eltern bereiten ihre Kinder im Voraus auf das College vor, manchmal ab der ersten Klasse. Obwohl Denn für die Lieferung der USE brauchen Sie einen großen Wissensvorrat.
Eine Frage bleibt: Was dann mit all dem? In unserer sich schnell verändernden Welt ist der Löwenanteil des Schulwissens einfach nicht gefragt. Und nur eine höhere Ausbildung bekommen - heute garantiert keine Stabilität oder eine erfolgreiche Karriere.
Welche Rolle sollte die Schule übernehmen, um den Bedürfnissen der Zeit und vor allem der Kinder gerecht zu werden?
Lyudmila Petranovskaya denkt darüber nach, wer eine Schule braucht und wann die Revolution in der Bildung passiert.
Die Lektion der Heuchelei
Warum brauchen wir eine Schule? Nun, für den Anfang ist für uns zu wem? Eltern, Kinder, Lehrer, Staat, Gesellschaft? Nun, wenn alle diese Antworten mehr oder weniger gleich sind. Und wenn sie in verschiedene Richtungen abstehen? Es scheint mir, dass an uns jetzt so.
Aber lass uns wenigstens über Kinder sprechen, heute und morgen. Kinder, egal wie lustig sie sind, erwarten (mit jeder nächsten Klasse weniger, die Wahrheit), dass die Schule sie unterrichten wird - und etwas notwendiges und wichtiges für das zukünftige Leben lehren.
Es gibt sofort Fragen. Ich sagte vor einiger Zeit in einer Rede, dass 90% von allem, was die Schule lehrt, im Leben nicht notwendig ist. Als Reaktion darauf gab es eine Welle von rechtschaffenem Zorn, hauptsächlich von Erziehern. Wie, wie ist es, Wissen ist wichtig und notwendig, und Sie müssen mehr und besser wissen. "Sie können nur Kommunist werden, wenn Sie Ihre Erinnerung mit dem Wissen um all jene Reichtümer bereichern, die die Menschheit entwickelt hat" (WI Lenin). Dies wurde in unserer Kindheit an jeder Schulwand geschrieben, das Gehirn eingeprägt. Dem Autor gelang im allgemeinen das Genre der "Pathos-Dummheit an der Wand". Es ist schade, dass er, anstatt in der Bibliothek zu sitzen, auf den Panzerwagen stieg.
Aber nehmen wir es ernst. Wie viel Prozent des Schulprogramms verbleibt im Kopf eines guten Schülers, aber kein Fan des Faches, in einer Situation ohne erschwerende Umstände (Lernschwierigkeiten, Konflikte mit dem Lehrer usw.)? Ich werde mich zeigen, ich bin nicht abergläubisch. Ich habe nur ein solches Beispiel, du kannst sagen, reine Tränen - meine Beziehung zur Schulchemie. Da ich im Großen und Ganzen fast ein Ehrenschüler war, mochte ich Chemie nicht und verstand nicht (ich weiß nicht warum, weder mit Physik noch mit Mathematik). Zur gleichen Zeit war unsere Lehrerin Anna Sergejewna nur ein Wunder, sie wurde alle als einer geliebt: sehr nett, zart, mit Humor und war immer froh, uns alle zu sehen, was auch immer wir mit Chemie hatten. Wer wollte - konnte von ihr alles nehmen, ihre Schüler gewannen die Olympischen Spiele und betraten die steilsten Universitäten. Ich genoss es sogar, in den Chemieunterricht zu gehen, um mit ihr und den Jungs zu sprechen, obwohl ich nicht viel verstand. Bei der Abschlussprüfung hängte ich mich an das einfachste Labor (danke, half), und ich erzählte dem Schwefelsäure-Produktionszyklus, weil ich gelernt habe - die Erinnerung ist gut.
Ich würde gerne mehr über Chemie im Alltag erfahren. Zum Beispiel wäre ein Workshop zum Entfernen von Flecken mit improvisierten Werkzeugen interessant. Oder eine Geschichte darüber, was passiert, wenn man Essen kocht und verdaut.
Was ich jetzt, über 30 mit mehr als ein paar Jahren, erinnere ich mich und weiß aus der Chemie? Über das Periodensystem im Allgemeinen verstehe ich, wie es angeordnet ist und warum es cool ist. Über die Molekül-Valenz. Bis zu diesem Zeitpunkt mochte mich die Chemie im Allgemeinen, weil es tatsächlich Physik war. Noch etwas vage. Über was ist Säure, Alkali und Salz und auch Oxide. Über den Unterschied zwischen organisch und anorganisch - im Allgemeinen. Und etwas über Lösungen, Motten und Avogadros Nummer, aber wenn ich mir Wikipedia anschaue, werde ich es schnell herausfinden. Ich verstehe im Allgemeinen, wie Seife und Backpulver funktionieren und warum das Ei gebrüht wird. Irgendwie so. Natürlich würde ich für zwei keine NUTZUNG von Chemie schreiben und Kindern bei Hausaufgaben helfen.
Jetzt verstehe ich, dass dies ein sehr gutes Ergebnis ist. Und Anna Sergejewna war wirklich eine wunderbare Lehrerin, die es geschafft hat, dem Schüler, der das Thema nicht liebt, eine allgemeine Vorstellung zu geben und die Hauptgedanken zu klären. Aber. Um ehrlich zu sein, wie hoch ist der prozentuale Anteil des Programms (nicht relevant in Bezug auf Relevanz, Stunden und Umfang des Textes in Lehrbüchern)? Ich denke 10 ist. Wie viel Zeit braucht es, um dieses Wissen zu einem durchschnittlichen Schüler zu bringen? Mein Ergebnis ist ein Maximum von 20-30 Stunden. Es ist so, dass er genau weiß, was er sich für sein Leben merken muss und sogar etwas in die Praxis umsetzen kann. Absolut genug.
Dann habe ich eine Frage: Warum war alles andere? Warum war 4 Jahr zwei Lektionen pro Woche (das ist 8-10 mal mehr)? Der Zyklus der Schwefelsäureproduktion war warum? Warum gab es Hunderte von Aufgaben und Transformationen, von denen ich anfing, durcheinander zu kommen? Warum waren die Hektik und schlaflose Nächte vor der Prüfung, und stopfte sich in meinen Kopf "durch kann ich nicht" den Rest 90%?
Auf der anderen Seite würde ich gerne mehr über Chemie im Alltag erfahren als über Seife und Backpulver. Zum Beispiel wäre ein Workshop zum Entfernen von Flecken mit improvisierten Werkzeugen interessant. Oder eine Geschichte darüber, was beim Kochen und Verdauen von Lebensmitteln passiert - aus chemischer Sicht. Oder was und wie es den menschlichen Körper und die Umwelt beeinflusst, einige Grundlagen der Pharmazie und Ökologie. Und selbst wenn während der Geschichte die Formeln auf der Tafel erscheinen würden, aber sie müssten nicht auf der Steuerung gelernt und reproduziert werden. Ich wäre sehr dankbar für diese Chemie. Es wäre mir nicht ein betäubender Klumpen in Erinnerung geblieben, aus dem Stücke unverständlicher Formeln herausragen und nur im Inneren Wesen und Sinn. Und vielleicht fünfzig weitere Stunden hätte ich mich darauf geworfen.
Wichtige 10% in den meisten Kindern bleiben nicht in ihren Köpfen, häufen sich auf, sind mit einer Menge Extrakosten übersät, mit Abneigung und Angst gewürzt.
Das meine ich, wenn ich sage, dass die meisten Inhalte von Schulprogrammen nicht den Bedürfnissen der Schüler entsprechen. Sie ist nicht für sie da. Es ist nur deshalb da, weil es für die Schule des Industriezeitalters angenehm war, alle auf die gleiche Weise zu unterrichten, gute Ingenieure für den militärisch-industriellen Komplex zu machen und den Erfolg derer, die das Leiden aller anderen "rechtfertigten".
Die Forderung "alles und jeden zu kennen, wie es soll" ist nur unter Heuchelei machbar. Nun, weißt du, wir machen eine angesehene Schule, wir wählen die intelligentesten und motiviertesten für den Wettbewerb aus und wir werden sie gottlos versenden, das junge starke Gehirn wird viel ertragen. Weil als eine Person ohne das Wissen über dies und das, und dennoch, wie meine Mutter sagte, "eine Million Nuancen". Nimm von den Kriegern weg, um "alles und wie es sich gehört" das Recht zu haben, nur "auszubildende" Kinder auszuwählen - und alle segelten. Alles und alles kann nicht ohne Gewalt und / oder Nachahmungen erlernt werden.
Das Hauptproblem ist nicht, dass 90% nicht benötigt wird. Es ist eine Frage, wie wenig ihm jeder für den Rest seines Lebens in den Kopf geschüttet hat - es ist nicht im Voraus bekannt, ob es notwendig ist. Es ist viel schlimmer, dass diese wichtigsten 10% bei den meisten Kindern nicht in ihren Köpfen bleiben, sie sind übersät mit viel Extrakosten, die mit Ekel und Qual gewürzt sind. Alles zusammen ist in ein unbegreifliches und trübes Etwas verschmolzen, in das man sich vor der Untersuchung hineinstoßen muss, aushalten und dann mit Erleichterung ausspucken.
Drei Viertel der Studienanfänger an humanitären Universitäten (und anständigen Hochschulen) können nicht klar erklären, warum 3 x 4 = 4 x 3. Das heißt, sie erinnern sich an den Text über die Veränderung der Orte der Multiplikatoren, aber auf die Bitte, es zu beweisen, hängen lange. Mehr als die Hälfte finden es schwierig zu erklären, warum es Winter und Sommer gibt. Oder warum die Gewaltenteilung im Staat notwendig ist. Normale Kinder, die die USE bestanden haben. Erinnerte sich an eine Menge von allem, oft zu Lasten ihrer Gesundheit und Entwicklung.
Wenn wir also über Wissen sprechen, wäre es gut, wenn die Schule nicht viel über viele Dinge lehrt, sondern die Hauptsache über die Hauptsache. Aber es lehrte wirklich jeden mit allen verfügbaren Mitteln. In den Gesichtern, an den Fingern - wie du magst, aber die grundlegenden Dinge sollten alles klar verstehen. Nicht nur wissen, sondern in der Lage sein zu erklären und zu beweisen, können nicht anwenden, um Probleme in der Prüfung, sondern im wirklichen Leben zu lösen: Berechnen Sie die Größe, schätzen Sie die Menge, vergleichen und verifizieren Sie die Fakten, machen Sie eine klare Anweisung. Gleichzeitig können viele frei gewordene Stunden damit verbracht werden, woran eine Person wirklich interessiert ist und worüber sie mehr erfahren möchte. Es wird noch Zeit sein, etwas zu lernen, nicht über Objekte, sondern über sich selbst. Ja, das ist nicht kompatibel mit dem klassenbasierten System, das im 17-Jahrhundert geschaffen wurde. Und es ist unvereinbar mit den Qualifikationen der meisten der heutigen Lehrer, von denen nur eine Bitte: nimm die Gadgets der Kinder weg und erkläre ihnen, dass sie still sitzen und auf uns hören sollen. Und wir werden nur das tun, was wir können und gewohnt sind.
Die Frage nach Inhalt und Umfang der Programme ist gar nicht so wichtig. Wie viel Diskussion ist in letzter Zeit passiert: einen Aufsatz schreiben - nicht schreiben, es ist gut NUTZEN oder schlecht, Sie brauchen elektronische Zeitschriften oder nicht. Die Schule wird von einer Vielzahl von formellen und eitlen "Reformen" gequält, die es uns nicht erlauben, innezuhalten und zurückzublicken. Und es ist Zeit aufzuhören, die Kluft zwischen Bildung und Leben wächst, wird bedrohlich. Es ist jetzt schon sehr, sehr wichtig, über wichtigere und tiefgründigere Themen nachzudenken, zum Beispiel über den Zweck der Bildung: für wen ist es, für was?
In dem Ansatz, in dem die "starke" sowjetische Schule arbeitete und der "starke" heute funktioniert, ist ein guter Lehrer in erster Linie ein Priester des Wissens. Hier ist die Große Literatur oder Atemberaubende Physik, die eine Person liebt und kennt. Und die Jünger für ihn sind die Gefäße, in die dieser Schatz gelegt werden kann, damit sie tragen und weitergeben. Um nichts Wertvolles auf dem Weg zu verlieren, verbiete Gott. Kinder hier, mit all ihrer guten Einstellung, nur ein Mittel. Nicht Tolstois Roman ist das, worüber wir mit dem Kind sprechen, damit er das Leben und sich selbst besser versteht, und das Kind ist derjenige, der die Größe von Tolstois Roman zu schätzen wissen muss.
Die wahre Revolution der Bildung wird passieren, wenn der Schüler zum Ziel wird. Nicht einmal sein Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten, aber er selbst.
Und damit scheint nichts verkehrt zu sein, denn die Schule ist eine Institution für die Vermittlung von Kultur an die Bevölkerung, für die Schaffung einer einzigen Sprache in der Gesellschaft, für ein einziges kulturelles Gepäck. Aber das ist vom Standpunkt der Gesellschaft und ein "starker" Lehrer. Und Kinder wollen normalerweise kein Mittel sein. Sie mögen das nicht. Und gleichzeitig beginnen sie, Tolstoi oder Physik zu mögen.
Außerdem haben viele Lehrer nicht genug Freundlichkeit oder Kultur, um die Kinder nicht zu schämen, aus denen nicht genügend schöne Gefäße herauskommen, die nicht dem Niveau der Schätze entsprechen. (Wir nehmen jetzt die Klammern der Arbeiter des Bildungssystems, für die weder Kinder wichtig sind, noch Wissen, sondern nur, damit die Chefs genug sind.)
Natürlich gab es überall überall Lehrer, die die Schätze nicht in Kinder legten, sondern zu den Kindern kamen, auch um die Schätze zu teilen. Aber es war ihre persönliche Entscheidung, ihre Spezialität, und sie standen immer in der Schule. In der heutigen "optimierten" und bürokratischen Schule finden sie es sehr schwierig. Eineinhalb Wetten sind damit inkompatibel.
Wenn wir darüber sprechen, was die Schule für die Kinder sein würde, dann ist dies das Richtige. Um das Kind mit dem Lehrer und mit sich selbst zu treffen. Und natürlich mit den Schätzen, aber in einer subjektiven Position und nicht in der Rolle eines Schiffes.
Die wahre Revolution der Bildung wird passieren, wenn der Schüler zum Ziel wird. Nicht einmal sein Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten, aber er selbst. Wann wird er mit seinem Bildungsweg geplant, seine Ziele und Ziele. Analysieren Sie Stärken und Schwächen und lernen Sie, Stärken und Stärken verschiedener Menschen zu kombinieren, um mehr im Team zu erreichen. Aber dafür müssen Sie in der Lage sein, Konflikte zu verhandeln und zu lösen, und dies wird auch gelehrt.
In der Schule, wo das Kind - ein Ziel, ist es wichtig, nicht zu „getan - nicht richtig gemacht - nicht richtig“, „hat es die Art und Weise getan, was ich wollte, und das zu tun, besser verhindert, und das wird beim nächsten Mal anders machen“ und
Mit dem Schüler wird nicht darüber geredet, was er soll, sondern was er will und was er kann. Über die Überwindung des "nicht wollen" und wie man Versagen erlebt. Wie man mit Neid für die Begabter und mit Verachtung für die weniger Fähigen umgeht. Wie man keine Angst hat, seine Gedanken und Arbeit der Welt zu zeigen, wie man Kritik akzeptiert. Mit ihm wird besprochen werden, was er jetzt liest oder sieht, über was er weint oder den Kopf bricht, und nicht was jetzt "nach dem Programm" ist.
In der Schule, wo das Kind - ein Ziel, ist es wichtig, nicht zu „gemacht - nicht, richtig - falsch“ und „hat es die Art und Weise getan, was ich wollte, und dass es besser zu machen verhindert, und das wird beim nächsten Mal anders tun.“ In einem solchen Schule in der Lage sein wird, eine Anzahl von Kindern zu lernen, sind sehr unterschiedlich, ohne die Probleme und die Aufnahme wird aufhören, ein falsches Wort zu sein, die Haushaltseinsparungen zu decken. Da Lehrer werden nicht für die Bar gegeben Kinder angepasst werden, und setzen Sie und nehmen Sie die Bretter zusammen mit ihnen, mit jedem Kind oder jedes Team - sein. Und übrigens, aus einer solchen Schule wird natürlich Angriffe machen oder sich Priester des großen Wissen und mehr Kultur zu einigen Kindern mit Begeisterung mit ihnen ihren Dienst geteilt einladen und studierte mehrere hundert Mal mehr als die vorgeschriebene Minimum. Und der Rest hätte das Recht, mit den Schultern zu zucken und ihren Geschäften nachzugehen.
Und selbst in einer solchen Schule wird es möglich sein, später zurückzukommen, um etwas zu unterrichten. Von dem, was erst jetzt erkannte, dass ohne dieses Leben nicht vollständig ist. Warum nicht am Abend den Erwachsenen Türen öffnen, die mit diesen Logarithmen endlich verstehen wollen, was da ist, oder das Solfeggio zu meistern?
Während des Schreibens, Horror, wie es gehen wollte, um in solcher Schule zu studieren. Und es gibt ein paradoxes Gefühl, dass es auf der einen Seite unerreichbar weit ist, auf der anderen Seite - als ob es sehr nah wäre.
Source: ihappymama.ru