Мы як бацькі хочам зберагчы дзіця ад усяго дрэннага: і ад небяспечных арэляў, і ад безнадзейнага будучыні. Але як часта нам удаецца дастукацца да іх? Быццам бы мы і словы правільныя падбіраем, аргументы жалезныя прыводзім, а паразумення не атрымліваецца. Як быццам гаворым на розных мовах.
А ўсё таму, што мы гаворым з важнай пазіцыі дарослага чалавека і не ўлічваем асаблівасці дзіцячага ўспрымання свету. Педагогі і аўтары кніг для бацькоў Заряна і Ніна Някрасава ў сваёй кнізе "Без небяспекі: ад нараджэння да школы" даюць 7 практычна саветаў, як гаварыць з дзіцем, каб ён пачуў і зразумеў.
"Дзіцячы мова", або Як казаць, каб дзіця вас зразумеў
Тлумачце наглядна і вобразна.
Пакажыце маляню незнаёмы прадмет (хоць тую ж бразготку) - і ён неадкладна пацягнецца да яго. Памацаць, патрэсці-паслухаць, паспрабаваць на зубок - вось верны спосаб асвоіцца з прадметам, даведацца нешта новае. І думаюць дзеткі, мабыць, інакш: вобразамі, малюнкамі. (Спачатку мысленне наглядна-дзейсны, потым - наглядна-вобразнае, і толькі потым дзіця дарасце да лагічнага.)
Каб дзіця як след запомніў што-небудзь, яму мала пачуць. Ён павінен убачыць, адчуць, ўспрыняць праз органы пачуццяў і эмацыйна (дарэчы сказаць, наша падсвядомасць працуе так жа, для яго родная мова - вобразы і пачуцці).
Вы можаце сказаць, як небяспечна наступаць на вечка калодзежа і люка, і як ён глыбокі, і якія там трубы, і ... ваша дзіця тут жа забудзе. У яго свядомасці гэты самы люк з небяспекай ня звяжацца, наадварот, захочацца паглядзець, і пакратаць, і патупаць па ім ножкамі. Але калі вы падвядзе свайго шустрага сыночка і пакажаце яму тоўстую вечка і гэты глыбокі калодзеж, ды яшчэ калі кінеце туды, у цемру, каменьчык, і пагаворыце, што будзе, калі туды зваліцца чалавек, і прапануеце панюхаць, чым (фу, як агідна! ) адтуль пахне (і г.д., і да т.п.), - такая інфармацыя урэжацца ў яго памяць і трывала там абгрунтуецца, і ў патрэбны момант нагадае: «Увага, небяспека!» - гэта значыць спрацуе на ўзроўні рэфлексу.
Такім чынам, хочаце, каб дзіця вас зразумеў, па-сапраўднаму зразумеў, - стварыце вобраз і задзейнічайце яго органы пачуццяў. Дарэчы, і для вялікіх дзяцей вобраз больш карысна, чым доўгія прамовы і слова. Ён прамым ходам ідзе ў падсвядомасць, а што туды патрапіла - ніколі не знікне.
Гуляйце.
Гульня - лепшы спосаб данесці да дзіцяці патрэбныя звесткі. Прычым так, каб яны трывала замацаваліся ў яго памяці і ў патрэбны момант «вынырнулі» адтуль.
Пакуль дзіця маленькі, усе «урокі бяспекі» павінны праходзіць вось так, неназойливо, у гульнявой форме. Зрэшты, і дзеці старэй засвойваюць важныя паняцці лепш, калі ненадакучліва, «гуляючы» тлумачыць ім. Чаму? Таму што гуляць для дзяцей гэтак жа натуральна, як хадзіць і дыхаць.
Выкажам здагадку, ваш малы здзірае ўсе шапачкі і панамка нават на пляжы, нават калі сонца пячэ галаву. Можна, вядома, паабяцаць сотню непрыемнасцяў і «ніякіх купанняў». Але гэта будзе сілавы метад, а нам трэба, каб дзеці разумелі, чаму і як трэба берагчы сябе. Сонечны ўдар і шкодныя наступствы з-за яго - паняцце для дзіцяці занадта абстрактнае (і нецікавае), бо так? Куды прасцей «пагаварыць» і ўсё растлумачыць на «дзіцячым мове» - праз гульню, абудзіўшы ўяўленне і добры настрой (сабе, у дзяцей з гэтым - без праблем). Напрыклад, як лялька Барбі забылася дома капялюшык і пайшла гуляць, і што з ёй здарылася, і як яна лячылася ... Гульня зручная і тым, што на яе не трэба адмыслова адводзіць час.
Вось дбае вы на кухні бліны - і гуляеце. Блін - гэта сонца, паглядзі, які ад яго жар, памацай-памацай, вось так і сонца, калі гарачае ... (і гэтак далей - тлумачыце ў гульнявой / вобразнай / даступнай форме) усе прычыны і наступствы цеплавога ўдару. Вы можаце разам нават намаляваць сонейка з важкай дубінкай ...
Калі гуляеце - любыя парады ўспрымаюцца зусім інакш, без ўнутранага пратэсту, таму што яны заўсёды дарэчы, таму што вы на роўных, вы партнёры, вы саўдзельнікі і сябры.
Ўрокі паміж справай.
Ўспомніце ненавісны прадмет перад іспытам і тое, як хутка і паспяхова вы яго забыліся, як толькі здалі. Тут тое ж самае. Тое, што надакучыла і з-пад палкі, - засвойваецца з цяжкасцю. (Той самы ўнутраны пратэст вінаваты!)
Урокі бяспекі таксама лепш за ўсё праводзіць неназойливо, выклікаючы цікаўнасць і жаданне пазнаць. Чым цікавей будуць вашы ўрокі, тым больш гарантыя, што дзіця засвоіць іх на «выдатна».
Галоўны прынцып навучання - вучыць так, каб дзіця захацеў вучыцца.
Пасадзіць дзіцяці і прачытаць яму лекцыю - гэта магчыма. Немагчыма прымусіць яго слухаць гэта цэлы гадзіну. Лекцыя нават дарослымі засвойваецца і адкладаецца ў доўгую памяць адсоткаў на пяць.
Так што кажаце выразна, коратка і вобразна.
Пакажыце, як трэба рабіць правільна.
Усе дзеці любяць лазіць па дрэвах. І нічога тут жудаснага няма. Гэта і трэніроўка вестыбулярнага апарата, і фізічная спрыт. А вось растлумачыць, што такое сухая галінка і як яна здрадніцку можа абламацца, як злазіць, а не злятаць з дрэва, - гэта ўжо нашы клопаты. Вядома, забараніць лягчэй, тым больш калі ў вас ёсць сумны вопыт са свайго дзяцінства, якое гэта - падаць і атрымліваць траўмы, але акрамя дрэў ёсць платы, бярвёны, будоўлі і памыйніцы з вельмі прывабным для дзятвы халусцем. (І калі вы цвёрда ўпэўненыя, што ў «падазроныя месцы» ваша дзетка не сунецца ніколі і ні за што, дрэнна вы ведаеце дзяцей.)
У вялікім краме рабочыя ці то забыліся, ці то навошта-то пакінулі высокую лесвічку-драбінкі. Яна блішчала усімі сваімі прыступкамі прама пасярод гандлёвай залы, і дарослыя пакупнікі абыходзілі яе бокам, а дробныя - хто цапае пальчыкамі, хто паднырваў. І раптам адна дзяўчына гадоў 4-5 падвяла маму за ручку, сказала «ага?» І палезла ўверх па прыступках. Мама стаяла ўнізе, мімаходам пазірала на дачку і спакойна балбатала з сяброўкай. (Бо яна-то бачыла, як нядаўна па гэтай лесвіцы лазіў аб'ёмны рабочы, і разумела: значыцца, стаіць лесвіца надзейна, а лазіць і чапляцца дзіця яе відавочна ўмеў.)
Як пчолкі на мёд, з усіх бакоў неадкладна прыцягнула да гэтай лесвіцы ўсе іншыя «крамныя» дзеці. І пачаўся маленькі вэрхал. Дзятва памірала ад зайздрасці і віскатала: ім таксама хацелася туды, наверх і вышэй, мамы гразіліся, і забаранялі, і ахкалі, і адцягвалі дзяцей, і гаманліва палайваюць «гэтую шалапутную маці».
Мы не пра тое, правы ці не правы была мама (у сэнсе культуры), мы пра іншае. Пра тое, як любяць ўмешвацца выпадковыя гледачы. І што робяць яны гэта часцей за ўсё не ад добрых памкненняў, а проста таму, што «так не трэба», а «пакладзена гэтак».
Калі вы хочаце даць дзіцяці расці і развівацца, вам прыйдзецца навучыцца супрацьстаяць грамадскай думцы. Трафарэтах, звычкам, правілах даўняй даўніны, думку якіх- то мінакоў, якім да ўсяго ёсць справа.
Лягчэй пагадзіцца з крыкамі з падваротні, лепш - думаць сваёй галавой. Але думаць прыйдзецца або загадзя, або аб наступствах. Дарэчы, і дзіцяці таксама не перашкодзіць вучыцца спачатку думаць, а потым рабіць (лазіць, скакаць, бегаць, скакаць ...).
Падступнае «не».
Вось прама цяпер падыдзіце да свайго чым-небудзь занятаму дзіцяці і скажыце яму (або ёй) «Не заходзь на кухню ...» Можаце не сумнявацца, што ў бліжэйшыя 15 хвілін ваша дзетка там абвесціцца. Вы думаеце, з шкоднасці? Нічога падобнага, яго вушы ваша "не" прапусцілі.
Любы забарона наша псіхіка сустракае ў багнеты. І каб паслухацца і прыслухацца (а тым больш засвоіць), даводзіцца зрабіць намаганне, пераступіць праз сваё ўласнае "не хачу - не буду».
Узгадайце, як вы самі злуецеся на забароны ў сям'і або на працы. А дзецям такое намаганне зрабіць яшчэ цяжэй (хоць бы таму, што яны - народ свабодалюбівы). Вось і атрымліваецца: мы гаворым «Не! Нельга! », А дзіця пачуць нас не гатовы, у яго« бананы ў вушах ». Мы кажам «не рабі», а яму чуецца «рабі, і як мага хутчэй ...»
З рытарычнымі пытаннямі адбываецца чамусьці тое ж самае: і дзяцей, і нават ваша падсвядомасць яны хутчэй раздражняюць, таму што на іх не патрабуецца адказу. Асабліва злуюцца падлеткі, калі з-пад вашага пытання выглядае нешта з'едлівае і забаронныя тыпу «Я табе рускім языком кажу: да якога часу?! ..»
- Старайцеся будаваць фразы, каб абысціся без "не", "не" і "нельга".
- Пазбягайце рытарычных пытанняў (асабліва калі ў вас дрэнны настрой).
- Будзьце асцярожна-тактоўныя са злёгку іранічнымі намёкамі, гэта вельмі часта выглядае як варыянт гэтакага выдасканаленага падкалвання і таксама злуе, асабліва падлеткаў (яны і так няўпэўненыя ў сабе).
- А калі вам усё-такі даводзіцца казаць «не», падсалодзіце пілюлю ...
Такім чынам, ваша гаворка павінна быць дадатная і пэўная, дабра, але не іранічная.
Паўтарайце па-рознаму.
Любая новая інфармацыя паступае ў кароткачасовую памяць. Там яна захоўваецца прыкладна дня тры, а потым або сціраецца, ці пераходзіць у памяць доўгатэрміновую, то ёсць запомніцца, і ўжо надоўга.
- Калі інфармацыя яркая, эмацыйная;
- калі чалавек паўтарае яе, вяртаецца да яе. Гэтым ён як быццам кажа мозгу: мне спатрэбіцца, гэта важна, памятай!
У ідэале павінна быць так: асвоіў новы матэрыял, затым - паўтараць: праз тры дні, праз тыдзень - праз месяц. І паўтор павінна праходзіць рознымі спосабамі: так цікавей і запоминательнее! Пра адно і тое ж - па-рознаму.
Напрыклад, пра тое ж небяспечным мухаморы вы:
- распавялі;
- паказалі (як горда ён стаіць у лесе, як панадліва-прыгожа, але ніхто з лясных жыхароў яго не есць, нават чарвякі);
- адказалі на пытанні па тэме (коратка, без лекцый);
- паказалі ў кніжцы, на малюнку;
- злажылі казку;
- пагулялі ў «злую вядзьмарку, якая варыла мухаморы і ...»;
- намалявалі і пракаментавалі;
- задалі пытанне па падыходнаму нагоды (калі, напрыклад, у мультыку паказваюць грыбы з чырвонымі капялюшыкамі) і т. п.
- пагаварылі і абмеркавалі - і хай гэта будзе дыялог (асабліва са старшакласнікамі).
Гэтак жа - паслядоўна, паступова, паглыбляючы і вяртаючыся да пройдзенага - трэба казаць і пра больш складаных рэчах. Дзіця расце, але правілы не мяняюцца. Яны толькі дапаўняюцца і пашыраюцца, з'явяцца новыя падпункты, новыя павароты, але сутнасць адна.
Расказвайце казкі.
Лепшы спосаб нешта данесці да дзіцяці - пагуляць у гэта, пражываючы ў гульні ўсялякія складаныя сітуацыі, у якія можа трапіць маленькі чалавек. Або расказаць казкі, дзе ў такія сітуацыі трапляюць мілыя персанажы, якіх дзіця, можа быць, несвядома, суадносіць з сабой.
Крыніца: ihappymama.ru